数学百花园第1课时-涂格子（教学设计）一年级上册数学（北京版2024秋）.docx

数学百花园

第1课时--涂格子

课程基本信息

学校

授课班级

学科

数学

授课教师

学期

课题

第1课时--涂格子

学习目标

知识目标

技能目标

情感目标

借助数表算出对应的两个数的和，巩固20以内有关的数及加法有关的知识，并探索数表中隐含的数学规律。

通过活动巩固20以内有关的数及加法相关知识，初步培养学生的学习思考能力和探究能力。

通过仔细观察，寻找数学的规律，感受数学知识的无穷奥妙和规律美，发现数学规律在生活中的运用。

重难点

学习重点

学习难点

核心素养

能熟练运用20以内数的加法进行计算。

能根据数表中算出的结果，发现隐含的规律。

结合实际生活，发现数学规律在生活中的运用，感受到数学知识与生活的紧密联系以及给生活带来的更多的美好。

教学过程

一、知识链接引入

师：数学学习过程中善于发现规律会让题目更加简单，也会让我们感受到数学的乐趣。

讨论总结：数学规律遍布在数学学习以及生活的每一个角落，仔细观察，认真思考，可以更好地锻炼我们的数学思维。

二、新知探究

师：仔细观察，你在图中看到了什么？

生1：竖列最左边有数字1-9。横排最下面有数字1-9。

生2：左下角有“＋”号

师：你能理解这张表格吗？

生：中间格的得数是它的最左边数与最下边数相加之和。

师：图中已经算出3个得数是10，你还能算出其他得数是10的格子吗？

生：6＋4＝10，5＋5＝10，4＋6＝10，3＋7＝10,2＋8＝10,1＋9＝10

师：同学们小组讨论，看一看得数是10的这些格子有什么规律？

生1：它们都在一条直线上。

生2：它们像台阶一样一阶一阶向右向下。

师：同学们，我们一起来算一算，把整张表格填好。

1＋1＝2,1＋2＝3,1＋3＝4……

师：把图中横排和竖列上两个数相加等于9的格子涂成红色,你能发现什么规律?

生1：从左上方往右下方斜着看，得数是9的格子像一条直直的线。

生2：两数相加得数是9的格子排列得像阶梯，一格比一格向右向下移一格。

师：用不同颜色把两个数相加的和分别是8,7,6…的格子涂出来,看一看有什么规律?小组讨论，发现的规律越多越好。

生1：每一列中两数相加的和从上往下依次减少1。

生2：每一行中两数相加的和从左往右依次增加1。

生3：从左上方往右下方斜着看,相邻的两行得数相差1。

生4：得数相同的格子从左上方往右下方在一条直线上。

生5：得数相同的格子排列得像阶梯，一格比一格向右向下移一格。

师：同学们观察真仔细，并且都有在认真思考。

同学们在看看，出现次数最多的和是几?出现次数最少的和是几?

生：出现次数最多的和是10,出现次数最少的和是2和18。

师：那你还能提出其他什么数学问题吗?

生1：每一横排、每一数列的和有什么规律?

生2：每一横排的和从左往右依次增加1。

生3：每一竖列的和从下往上依次增加1。

师：请同学们填一填，说说能够找到什么规律？

每一横排的和从左往右依次增加1。

每一竖列的和从下往上依次增加1。

三、课堂检测

四、总结评价

小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？

（小组交流，同学发言，老师汇总记录）

自我评价，小组互评。

五、课后作业

完成分层作业。