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卓越工程师培养体系综合改革与实践

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钱功明+陈铁军+周文波+刘涛+杨福+祝淑芳

[摘要]为了切实提高卓越工程师人才培养质量，武汉科技大学矿物加工工程专业围绕卓越工程师人才培养目标定位，依托学校学科优势和特色，以着力提升学生工程实践能力为中心，通过改革培养模式、修订培养方案、优化课程体系、完善师资队伍、加强实践教学改革、推进校企合作等方面的改革和实践，不仅完善了具有我校矿物加工程专业特色的教学内容，也使得学生的工程实践能力获得了较大的提高。

[关键词]卓越工程师；人才培养；培养体系；教学改革

[]C961[]A[]2095-3437（2016）12-0015-04

“卓越工程师教育培养计划”是2010年6月国家教育部基于提高工科院校专业教育教学水平而正式启动推出的，是为国家培养满足新型工业化发展需求的高质量工程人才的重要举措，是高校教育教学改革的重要方向。[1]

武汉科技大学矿物加工工程专业围绕冶金行业发展对高素质工程技术人才的需求，依托学校学科专业优势，以培养具有大工科背景、掌握矿物加工工程系统理论的专门知识与先进技术的卓越工程技术人才为目标[2]，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，按照夯实学科基础、注重专业交叉、强化实践、培养创新能力的思路优化了教学各要素，实现了优秀矿物加工工程专业卓越工程人才培养目标的教学改革。

一、实施卓越工程师人才培养体系改革的条件和基础

武汉科技大学矿物加工工程专业有近40年的办学历史和丰富的办学经验。矿物加工工程专业是在选矿专业的基础上，随着相应学科和工业发展而扩展形成的介于采矿、冶金、化工、材料、环境等学科之间的学科。矿业工程一级学科是博士学位授权学科，建有博士后科研流动站。矿业工程学科优势及矿物加工工程专业建设成果为卓越工程师培养提供了基础和保障。

1.师资力量雄厚，已经形成结构合理，能够为高水平工程教育提供充分知识储备和质量保障的教师队伍。本专业现有在册教师21人，其中教授8人，副教授9人，讲师4人，具有博士学位的有14人，从海外特聘楚天学者讲座教授1人，特聘教授1人。在专业教师中，50%以上的教师有5年以上企业工作经历，有90%的教师长期从事与工程密切结合的科研课题。大量具有工程实践和企业工作经验的教师为卓越工程师教育培养计划的实施打下了坚实的基础。本专业教师重视工程实践，并积极将最新科研成果转化为教学资源，奠定了培养卓越工程师的基础。[3]

2.实践与科研平台强劲，为学生学习工程实践知识、进行工程实践训练、提高工程实践创新能力提供了较好的实践舞台。学科拥有耐火材料与冶金国家重点实验室、钢铁冶金及资源利用省部共建教育部重点实验室、冶金矿产资源高效利用与造块湖北省重点实验室、钒资源高效利用湖北省协同创新中心、湖北省页岩钒资源高效清洁利用工程技术研究中心、冶金辅助原料研究所等科研教学平台。其中，可用于矿物加工工程专业实验及实践教学的面积3450平方米，仪器设备154台（套）。在满足实验教学的同时，学校还为学生的科研训练、实验兴趣小组、大学生创新计划等提供开放式的平台。

在专业建设过程中，学校充分利用行业资源优势，注重与企业建立长期的产学研合作关系。目前，已与武汉钢铁集团公司、武钢资源集团公司、马鞍山钢铁股份有限公司、湘潭瑞通球团有限公司等企业签署了“卓越工程师教育培养计划”人才联合培养协议，并就共同建设工程实践教育中心、共同确立培养标准、共同制订培养方案、共同实施培养过程、共同保障培养质量等方面进行了广泛商讨，达成了共识，为卓越工程师教育培养计划的实施创造了条件。同时，学校还建立了8个稳定的专业实习基地，为学生提供了良好的实习条件。

3.教学科研成果突出，为卓越工程师人才培养提供了良好的软件基础。近5年以来，在科研上，教师承担了“863”计划项目、“十二五”科技支撑计划项目、国家自然科学基金项目等纵向项目22项，企业横向项目63项，总研究经费3100余万元；发表SCI、EI等收录论文30篇，获国家授权发明专利35项，获国家发明专利优秀奖湖北省科技发明一等奖、湖北省科技进步一等奖等省部级以上成果奖励6项。此外，学校还完成了国家特色专业建设、湖北省品牌专业等质量工程的建设，出版了《固体物料分选理论与工艺》、《团矿理论与工艺》、《二次资源综合利用》、《烧结与球团厂设计》等专业教材7部。

二、卓越工程人才培养体系改革目标

卓越工程师工程人才培养体系改革的核心目标是提高工程素质。工程素质的培养是让学生在不断地实验、实践中，熟练掌握和运用专业知识，获得矿物加工工程师的基本训练；在参与实际工程项目的研究中提高实践能力和创新能力，使学生能够灵活运用专业基础理论知识，具有解决工程实际问题的能力、沟通能力及团队合作能力。[4]

在“卓越工程师教育培养计划”国家通用