古典诗歌鉴赏的意象与意境概述课件.pptVIP

古典诗歌鉴赏的意象与意境专题复习

知识准备——意象意象–“意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。–“象”——物象、形象。–渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。

一些常见意象比较固定的文化内涵离别、游子?杨柳长亭孤帆驿路浮云?大风长云寒霜飞雪苦雨凄凉悲愁?梅花翠竹松柏幽兰菊花高洁隐逸?美人神女灵修坚贞?杜鹃磁针国君?羌笛竹笛羌管寒蛩蟋思乡蟀音信、书信?青鸟鸿雁雁足尺素高洁?白雪玉壶冰心

阅读下面这首诗，按要求作答。（8分）?野菊【宋】杨万里?未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。?【注】①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”?颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）

?【解析】第(1)题考查对诗歌中形象的把握情况。赏析诗歌中的形象，首先要立足诗歌内容，然后再结合诗中的文字。也要体现在对诗句中具体的字赏析。?野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。

简析下面这首宋词中的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。解题过程：1、知人论世，关注背景：人—陆游；世—南宋，抗金；背景—词后“沧州”的注释，暗示此词是诗人晚年闲居三山时所写。2、抓人物心理：“万里”、“匹马”、“关河梦断”、“身老沧州”抓人物神态：“泪空流”等词句理解全词。

鉴赏方法：（一）解题思路1、知人论世，关注背景。2、抓住一些关键词句：人物（肖像、行动、语言、神态、心理）环境（自然环境、社会环境）情节3、通过题目、注释帮助理解（二）答题步骤1、概括人物形象的总体特征（什么形象）2、以总体特征为“中心论点”，结合具体诗句分析其特征。(什么原因)3、形象的意义（抒发的感情）

参考答案：步骤一：诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。步骤二：上片前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活，匹马征万里，英姿飒爽。后两句说诗人现在早已被弃置不用。下片“心在天山，身老沧洲”表明诗人仍胸怀报国之志，心系抗金前线。步骤三：诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

?（2012安徽卷）阅读下面这首诗，完成8～9题。?最爱东山晴后雪①?最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。?［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一首。?8.请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分）

?.【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀，诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自然，诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀！?答案示例：诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。

?阅读下面这首诗，完成后面的题目。（8分）?送邹明府游灵武唐贾岛??曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。?边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。?【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。?（1）请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。（4分）

答案?诗中邹明府形象的主要特点是:清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。

?阅读下面这首词，然后回答问题。?梦江南温庭筠千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要。分析。

答案（1）悲戚哀伤、愁思难遣、孤独寂寞、青春流逝的主人公形象。（2）主人公夜深望月寄相思，而山月无情，全然不懂主人公一腔心事，自然也就无从传递相思情了；眼前百花白白飘落，水风全然不知也不觉更无怜，却依然催落一地华英，暗喻主人公的青春消逝却无人怜的哀怨。情景交融，委婉含蓄。

意象的作用?1渲染气氛，奠定基调等营造意境方面的作用。?2塑造环境或背景的作用。?3表情达意方面的作用，这是最主要的。?4衬托人物节操或性格，多表现在咏物诗中。?5结构上的线索作用。

(二)鉴赏景物形象

?“一切景皆情”，景是人物(往往是人自己)感情的外在表，所“情于中而形于外”，人的情