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如何在小学语文教学中渗透传统文化

摘要：在5000年的历史长河里，我国形成了反映民族特色的、博采众家之长的传统文化。教育的一个重要功能就是文化传承。如何让传统文化在小学语文教育中渗透得更深、更全面，使学生真正认识和接受传统文化的魅力，是值得我们思考和深究的。

关键词：传统文化，小学语文教学，渗透

引言：《语文课程标准》提出，语文课程要利用优秀文化的熏陶感染，帮助学生和谐发展，提高学生的思想道德修养和审美情趣，逐步让学生形成良好的个性和健全的人格。小学语文教师要利用好语文课堂这个主阵地，根据学生身心发展特点，采取形式多样的课堂活动，在学好语文的同时，受到中国传统文化的熏陶感染，真正理解中华传统文化的魅力，树立文化自信和民族自信，成为全面发展的高素质的社会主义建设者和接班人。

一、书法教育在小学语文教学中的巧妙渗透

书法是一门美的艺术，是传统文化宝库里璀璨的明珠。在小学语文课堂上可以利用书法的魅力，激发学生写字的兴趣，培养良好的写字习惯，掌握书写技能，提高学习效果。

1.提升小学语文教师书法综合素质

教师提高自己的个人魅力，一手好字不仅起到极好的示范作用，更能获得学生的认同感，使学生对书写产生一定的兴趣，喜欢上写字。在低年级教学中，教师“一笔一划”的示范、指导，完善的计划方案，让学生在课堂上习得写字技巧和能力，培养汉字理解能力，掌握汉字的构造，更好认识相关偏旁部首，进而写出规范、美观的汉字。

2.多样化的教学活动激发学生写字兴趣

兴趣是最好的老师，尤其对低年级孩子而言。多样化的教学活动，让学生真正成为学习的主体。比如优秀作品展，让每个学生把自己一周中写得最好的一份练习作品展示出来，并让他介绍自己的写字习惯，写字技巧，老师予以肯定和表扬，树立学生写字的自信心，从而爱上写字。举办班级“写字小达人”活动，一段小视频不仅展现了学生正确的写字姿势，更是让学生意识到书法的意义和价值。榜样的作用是巨大的，一旦在班级里形成了良好的书写氛围，学生的书写水平一定会大幅提高。利用校园资源，开展书法欣赏课。汉字是美的，一幅幅古代名家的作品不仅让学生受到美的熏陶，更是让学生发掘心灵深处的民族自豪感，树立文化自信，这对学生健全人格的形成也是大有助益的。

二、传统节日让传统文化润物无声

热闹喜气的春节，张灯结彩的元宵节，祭拜先祖的清明节，纪念屈原的端午节，阖家团圆的中秋节……渗透出深厚文化底蕴的，精彩浪漫的，雅俗共赏的传统节日，是弘扬优秀传统文化和传承传统美德的重要载体。那怎样在日常的语文教学中让这些节日润物无声呢？

1.深挖传统节日的内涵

两千多年前，伟大爱国诗人屈原那深情的一跳，永远定格在历史长廊之中。为国为民上下而求索不同流合污，但报国无门：为国为民流尽最后一滴眼泪，但无用武之力：四处奔走，走投无路，愤而投身波涛汹涌的汨罗江。屈原那执着的伟大情感，崇高的伟大人格，影响着一代又一代的有志青年。过端午，就是要继承屈原的伟大精神，为国为民奋斗不息。重阳节，又名重九节，其九字重重，含义是极高极大，代表长久、长寿。1989年，我国按照联合国教科文组织的要求，将农历九月九日定为中国老人节。这样就突出了重阳节尊老敬老的主题，对于促进家庭和谐、建设和谐社会是十分重要的。人们扶老携幼，登高远眺，尊老爱幼在这个节日里得到充分体现。

2.把传统节日教育情注主题实践活动之中

语文课堂教育不仅指语文课，还包括语文实践活动。春节前，班级举行“春联我来写”活动，让学生在写春联活动中，学会搜集寄托人们美好愿望的诗词，了解春联知识，运用书法技巧，感受辞旧迎新的期待。元宵节的“闹元宵猜灯谜”活动，有学生制作花灯，书写灯谜，竞猜灯谜。重阳节时带着家中老人登高游玩，献出孝心，或是为社区老人办实事，把爱心传给身边人。”我家乡的中秋节”活动，让学生做一次小记者，采访同学、老师、路人，小组合作，写一份关于家乡中秋节的调查报告。不同学段的学生有不同活动活动方式，扎实、有效的活动，让学生在参与中感受到了传统节日的魅力，领悟传统节日的意义。活动有直接的操作学习，也有代强化的观察学习，“课内+课外，校内+校外，线下+线上”的教学新样式，让传统文化教育活起来、新起来。

传统节日不是一个个名词，而是从古至今，伴随着我们成长，丰富着我们记忆的普通而又不同的日子，这样美好而又有意义的节日不应被所谓的西洋节日替代，而要成为我们中华儿女民族自信的力量源泉，中华血脉的纽带。这一切，在小学语文教学中都能实现，“随风潜入夜，润物细无声”，一节节课，一次次活动，只要有心，就可以。

三、读诵结合，悟中华优秀传统文化之妙

古人说“文以载道”，统编课本中选编了不少弘扬传统文化的教育类课文，这些课文具有鲜明的思想性和教育性，是中华优秀传统文化的重要载体，也是立德树人的关键。

古人云，“书读百遍，其义自见”，大量的阅读和背诵是学习古诗文