五下5、6课教案（蒋玲）.doc

5《建立良好的公共秩序》

课题

《建立良好的公共秩序》

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

五年级下册

学习

目标

1.通过学习，增强学生对公共生活秩序遵守的意识，做文明中国人。

2．理解遵守秩序的生活，才是真正美好的社会生活。

3．了解社会生活中需要遵守的公共秩序。

制定依据：

1教学内容分析

本课是第二单元“公共生活靠大家”的第二课，本课是在前五年“我们的社区生活”主题学习的基础上，聚焦规则意识、责任意识。本课包括“公共生活需要秩序”和“共同建设有序生活”两部分内容。教学时应从学生已有知识经验出发，让学生边读边悟；观察公共场所中公共秩序的情况和人们的言谈举止、行为表现，作出自己的评价；讲故事等。分两课时教学。

2学生实际分析

五年级学生处于小学高年级阶段，经过前四年的学习，学生能了解一些公共生活的规则，但学生自觉维护公共生活秩序的责任和法治意识还停留在浅层，需要进一步教育，让学生明白要依法依规维护公共利益。另外五年级学生思维方式发生了变化，以抽象思维为主，对问题的思考比较全面深入。据此特制订以下教学方法。

重点

好的公共秩序带来好生活。

难点

增强学生遵守公共秩序的意识。

第一课时教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

预案调整

导入新课

PPT图片展示。（交通状况对比）

说一说

对比以上图片的两种情况，你更喜欢哪一种？为什么？

你认为应该如何改变混乱的状况？

小结：

引入课题

第一课时公共生活需要秩序

学生分组讨论交流

生答：社会正常运行需要良好的社会秩序。井然有序的社会生活离不开社会规则的维系。我们应该自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。

初步认识遵守公共秩序的必要性。

引入课题

讲授新课

播放视频——公共交通事故

你说我说大讨论

1.看了以上视频，你有何感想。

2.我们应该如何避免类似事件的发生？

提示：遵守交通秩序

遵守秩序图片PPT呈现。

小结：

1.秩序维护好生活

良好的公共秩序是人们安居乐业的保障,是社会稳定和进步的基础。

活动园

让我们设计一份“公共生活秩序单”吧!

当我们过马路时……

提示：

当我们参加社区活动时……

提示：

当我们乘坐公共交通工具时…

提示：

先下后上排好队

主动让坐我不累

不吃零食不吵闹

不扔垃圾环境好

当我们……

分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。设想如果公共生活没有了秩序，会产生怎样的后果。

小结：

共同之处：遵守公共秩序

如果公共生活没有了秩序，将会引发混乱、无序、障碍、矛盾等一系列问题。

。

活动园——秩序小实验

看看哪个小组能又顺利又快地取出瓶中所有小球,并说出你的理由。

播放视频——不占用应急车道为生命让行

活动园

学习单——公共标志我来认

PPT表格展示，完成表格。

想一想,有了公共标志的提醒,是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢?

播放视频——公共秩序要遵守文明礼让好风尚

小结：

3.公共生活我会做

公共生活中,每个人都要注意自己的言谈举止,每个人都应该养成文明习惯。

活动园

阅读图片,说说每幅图中刘二胖的不文明行为。

（PPT图片呈现，学生分组讨论）

。

你还能列举出哪些生活中的不文明现象？

（PPT图片呈现）

如果遇到类似情况,你会采取什么态度?不同的态度会带来哪些结果?

?想想怎样才能让公共生活中的不和谐少一些,微笑多一些。

遵守公共秩序，提升秩序意识。

4.我做文明中国人

人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映,也是一个文明国家精神面貌的体现。

拓展提升

找找我们生活需要遵守的规则。

课堂能力检测

观看视频

分组讨论

学生观看秩序图片，感悟秩序

学生齐读

红灯停，绿灯行

斑马线上我来行

环顾左右车辆后

确保安全再通过

不拥挤，不打闹

按照顺序来坐好

爱护场地好卫生

文明观看安全保

学生回答：有序生活更美丽

有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人,使我们感受到生活的美好,生活质量的提高。

（1）避免争抢，按先后顺序顺次取出。??

（2）社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条件。

不是。有了公共标志，更需要人们自觉遵守，养成良好的行为习惯，同时也需要人们相互之间的监督，共同自觉维护和遵守公共秩序。

生活中有些现象,不仅让人感觉不舒服,而且破坏了文明和谐的公共生活。

遇到类似不文明情况，我们要勇于上前制止。如果听之任之，会助长歪风邪气，社会生活必将一片混乱，给人们的生活带来极大的困扰和不便。

通过视频警示，培养学生遵守交通规则的意识。

了解其他相关的良好公共秩序。

了解参加社区活动需要遵守的秩序

认识了解公共生活需要公共秩序的必要性

进一步认识秩序的重要性

认识公共标志，提升学生遵守秩序的能力

认识到公共秩序需要人们共同自觉遵守

培养学生遵守公共秩序的公德意识