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《认识Photoshop》教学设计

《认识Photoshop》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教学设计，借助

教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎

么写呢？下面是店铺帮大家整理的《认识Photoshop》教学设计，仅

供参考，欢迎大家阅读。

《认识Photoshop》教学设计1

【教材分析】

1、与前后课程的联系

图像是传递信息的重要媒体，因此让学生学会处理图像尤为重要。

photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种

处理操作，实现多种信息表达效果。本课是初中信息技术教材“图像

信息处理”部分的第1节，由于photoshop的普及面比较广，有的学

生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，

起点得差异性比较大。在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，

但还不能应用到实际操作中。因此，本课成为把学生带入photoshop

世界的关键一课。

2、教学重点

使学生熟悉photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴

趣。

3、教学难点

仿制图章工具的使用。

4、教学目标

[知识与技能]

1、初步了解photoshop界面的组成。

2、会用几个特殊工具（仿制图章工具、横排文字工具）。

3、能够实现图像的复制。

[教学过程与方法]

充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教

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学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。

[情感态度与价值观]

1、培养学生的观察能力、审美能力；

2、教会学生对图片进行加工处理的能力；

3、通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息

技术的兴趣。

【教学过程】

为了进一步培养学生的信息素质，使他们从学会知识发展为学会

学习，我们选择了网络环境下学生自主学习与协作学习相结合的教学

模式，并且编制了资源库、专题学习网站，将网络作为辅助学习的认

知工具和组织课堂活动的基本平台。教师尽力避免单纯地介绍知识或

限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习

photoshop。七年级学生对新鲜事物的好奇心非常强，并有强烈的表

现欲望。通过这一任务可以让他们的想法得到实现。我们如下安排整

个教学过程。

一、组织网上实时讨论，实现复习引入环节

本节课以一个问题开始，“通过近一段时间的学习，你怎么理解

图层的？”首先拿出两三分钟的时间，让每个学生在实时讨论区中发

表自己的观点，然后讨论彼此的.看法。这样做，可以发挥网络的优势，

克服传统课堂只能提问一两个学生的局限；同时在短时间内给每个学

生提供发言的机会并使他们在相互讨论中实现相互启发。

教师在这个环节中可以参与讨论，表扬其中较为生动、贴切的说

法；还可以展示自制的教具，使学生对图层的理解更加形象化。这一

环节应该是学习前的“热身”活动，短短的几分钟不仅可以把学生的

注意力集中到课堂上，而且更深化他们头脑中的图层概念。