人教六年级数学教案表格式.doc

数

学

教

教案

（六年级下册）

执教者：李长兴二○一二年二月

小学六年数学下册教案

负数

教学目标：

1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读写正确和负数，知道0既不是正数也不是负数。

2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，本验数学与生活的密切联系。

3、能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。教学重点：

在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学难点：了解负数的意义及负数与正数的关系。

教学关键：借助一些具体事例，使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。

教学时间数：3课时

1、认识负数…………………1课时

2、

3、比较大小…………………1课时

4、

5、单元测试…………………1课时

课教目重难关步题

课教目重难关步

题学的点点键骤

认识负数

1、结合具体情境了解负数产生的过程，意义，对负数有初步的认

识。

2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣

认识负数

理争负数的含义

结合具体情境，说明相反意义的量

个体设计

一、情景

一、情景引入

二、探索新知

1、说说对温度的认识

2、揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友

——负数

板书课题：负数

1、教学（例1）

（1）观察课本的情境图，说一说从图上了解到

哪些信息？还想知道什么？

（2）组内交流，讨论

（3）教师简要说明

1)“°”表示度

2)“℃”表示摄氏度

课

课教目重

题学的点

3)零下16℃用“-16℃表示“-”是负号，表示比0℃低

4)“16℃用”+16℃表示

“+”是正号，表示比0℃高

2、教学（例2）

（1）出示银行存折，观察存折中的数据

（2）以500和-500为例，说明什么是相反意义的量

3、认识负数

（1）什么是负数

（2）什么是正数

（3）关于0，0既不是正数也不是负数

三、巩固

1、完成课本练习1～3练习

2、全班交流，订正

课后记

教出时间第1周星期2总课时2

比较大小

1、结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则

2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。

3、使学生能运用负数表示简单的问题。

负数大小的比较

难

难关步

点键骤

一、检查复习

二、探索新知

负数大小的比较

掌握比较负数大小的方法

个体设计

1、什么是负数？

2、读一读，填一填

-8+10－120300

-7/9－－25/11

正数负数

3、说说你在什么地方见过负数？

1、教学（例3）

指导学生看例题情境图

问题一：如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？

（1）学生尝试画直线表示

（2）教师启发，引导

问题二：在数轴上表示出－15，如果你想从起点到－15处，应如何运动？

（1）学生口头回答，教师板书配合说明。

（2）如果从－2处到2处应如何运动？

2、教学（例4）

指导学生看课本情境图。

（1）说一说从中你了解到什么信息？

（2）读一读其中各数

（3）把这一周每天的最低气温填在表中。

时间周

一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

气温

第二课时负数练习

一、填空。

1、某地一天最低气温是零下八摄氏度，应写作()。

32、在,-3,+90%,12,0,-这几个数中,正数有

3

2

(),负数有(),()

既不是正数，也不是负数。

3、+读作（），负四分之三写作

()

4、向东走9m记作+9m，那么-7m表示（）,

0m表示()

5、银行存折上的“”表示存入2000元，那么“-500.00”表示()

6、在数轴上，从左往右的顺序就是数从（）到()

的顺序。

7、所有的负数都在0的（）边，也就是负数都比0();而正数都比0(),负数都比正数()。

8、一包盐上标：净重(500+5）克，表示这包盐

最重是（）克，最少有（）克。

9、大于-3而小于2之间有（）整数，他们分别是(