最新苏教版五年级数学下册教学教案.doc

………

………线…………订…………装………

五年级数学学科下册教学设计

全册第1课时

教学内容：等式与方程第1课时，第一单元第1课时

教学目标：

1、认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特

征。

征。

2、通过观察比较，使学生认识含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的练习与区别，体会方程是特殊的等式。

教学重点：理解方程的意义。

教学难点：列方程表示数量关系

教具准备：多媒体课件教学程序：

集体备课意见二次备课记录

集体备课意见二次备课记录

一、预习作业

直接写出得数：

5x＋4x=8y-y=7x＋7x＋6x=

7a×a=15x+6x=5b+4b-9b=

二、自主学习

1、交流预习作业指名学生口答

2、出示天平

知道这是什么吗？你长大它是按照什么原理制造的吗？说说你的想法。

如果天平左边的物体重50克，右边的放多少克才能保持天平的平衡呢？

3、教学例1，出示例1图。

你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？50+50=100（板书）

说说你是怎样想的？

（1）指出等式的左边，等式的右边等概念。

（2）等式有什么特征？（等式的左边和右边结果相等：等式用等号连接）

能说说什么样的式子叫做等式吗？（左右两边相等的式子叫做等式）

4、教学例2，出示例2图

天平往哪一边下垂说明什么？（哪一边物体的质量多）

你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？学生独立完成填写，集体汇报。

板书：x+50100x+50=150

X+50200x+x=200

如果让你把这四个式子分类，应分为几类？为什么？

知道像x+50=100,x+x=100这样的等式叫什么吗？（方程）

说说什么是方程？你觉得这句话里哪两

个词比较重要？（含有未知数、等式）

5、讨论：等式与方程有什么关系？小组讨论。指出：方程一定是等式，但等式不一定是方程。方程是特殊的等式。他们的关系可以用集合圈表示。

让学生说一说，每题中的方程哪个更简洁一些？

指出：像500÷2=x。20-12=x虽然也是方程，但在列方程时应尽量避免这样x单独在等号左边或右边的方法。

三、多层练习

1、完成“练一练”第1题

独立完成判断后说说想法

2、完成“练一练”第2题，第3题

交流所列方程，说说你为什么这样咧？你是怎么想的？

3、完成练习一中相关练习。

四、课堂总结

通过学习，你有哪些收获？

等式与方程

x+50=150x+x=200板

x+50=150x+x=200

50100X+50200

书

等式设

教学反思方程计

教学反思

………

………线…………订…………装………

小学2018—2019学年度第一学期五年级数学学科下册教学设计

主备人：授课人：全册第2课时

教学内容：等式的性质（一）第2课时，第一单元第2课时

教学目标：

1、使学生在具体的情景中的初步理解“等式的两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式”。会用等式的性质解简单的方程。

2、使学生在观察、分析和交流过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。

教学重点：理解等式的性质。

教学难点：对等式第1个性质的探索过程

教具准备：多媒体课件教学程序：

首备设计集体备课意见二次备课记录

一、预习作业

下面哪些是等式，哪些是方程？

6+x=1436-7=2960+23≠708+x

50÷2=25x+414y-28=355y=40

二、自主学习

1、交流预习作业

（1）指名学生回答预习作业

（2）什么是等式？什么是方程？等式和方程有什么联系？

2、教学例3

（1）我们已经认识了等式和方程。今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。

（2）取出天平，情景引入（在天平两边各放入一个20克的砝码）天平的两边一样重吗？天平会平衡吗？

你能根据天平两边的砝码质量写一个等式吗？（20=20）

现在的天平是平衡的，如果将天平的左边