《微课》教学设计一等奖3篇.pdfVIP

1、《微课》教学设计一等奖

一.说教材

首先我来进行教材分析。

1.本节课是本教材第六单元B部分中的Let`slearn，Let`sdo的内容，其中A部分

Let`slearn中学生已有对数字one–five的认知水平.本节课在此基础上继续学习数字six

–ten，并围绕本课新授单词，穿插一些Activities，即本节课的第二部分Let`sdo.如:“Show

mesix”.等一些简单的指示语，要求学生听懂并按照指令做出相应的动作.在日常生活中，

我们经常与数字打交道，如何让学生会用英语来表达数字1-10是本单元的重点.Let`sdo

中的活动既能增加学生的学习兴趣，又能巩固所学的数字单词.

2.教学目标：

根据上述教材分析，结合学生的年龄特点及认知特征，特制定如下几个目标：

知识目标:

a.进一步巩固已学的数字单词:onetwothreefourfive.

b.能听、说、认读五个数字词汇:sixseveneightnineten.

c.能听懂、会说Let`sdo里的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

能力目标:

拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性.

情感目标:

结合实际生活，创设真实情境，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性.

3.教学重点和难点：

本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点和难点：

能正确熟练地认读数字six，seven，eight，nine，ten是本节课的重点。.而数字

eight，nine的发音是本节课的`难点。

二.说教法

为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

这节课我所采用的教学方法是：媒体演示法、任务型教学法、创设情境法、歌曲巩固法

等等。

三.说学法指导

教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。

1、鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备通过听、说、认读来逐步引导学

生学会用英语表达数字，发展学生的语言思维和运用能力。

2、同时，多表扬、勤鼓励，使不同

层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。

为了教学的需要，课前先准备好：PPT课件，1-10的单词卡片，铅笔若干，球一个，

蜡笔若干，一个文具盒、录音机、磁带等。

四.说教学过程

为了体现学生是活动的主体，我以学生的学习为立足点，将从Warm-up，Presentation，

Practice，Consolidationandextension，Homework五个环节来设计这堂课的教学过程。

Step1、Warm-up

1.录音机播放本教材第6单元ALet’schant部分的录音，（内容见课件2)。

2、学生活动分组，评价安排。（我把学生分成两大组，设计了两棵苹果树，分别画在

黑板的左下角和右下角。如果表现好可以获得一个苹果，学生的总体表现会在苹果树上表现

出来，在课中我将运用多种评价方式，如：发贴纸、语言的激励、情感的激励、手势和眼神

的鼓励等滚动推进整个教学过程。）

3、Freetalk:复习巩固本单元学习的1—5的英语表达。T:Hello!S1.Howmany

books/hands/fingers…?Ss:One/Two/Three…

T:Howoldareyou?S1:I’mfour/fiveyearsold.(根据老师拿的单词卡来回答)

目的：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活

动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。

Step2、Presentation

1.学习数字six—ten。

(1).(看课件3)，引出six的认读教学，(出示课件4)。（教师带读，边用手势表示。一

组一组读，指名读。再把词卡贴在黑板上。）

(2).我拿出铅笔，让学生数，从而引出数字seven的认