中职体育活动课教学设计与实施.docx

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中职体育活动课教学设计与实施

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赵立波

【摘要】随着科学技术不断发展，我国职业教育也得到了长远进步。中职教育是我国职业教育当中高的重要组成之一，其给社会培养着许多实用型技术人才。在中职教育当中，体育教学活动是重要内容。提升体育教学质量，已经成为了提高中职院校人才培养质量的重要途径。因此，本文分析了人本主义理念下，中职体育活动课程教学的实施策略，力求进一步提高中职院校办学质量，促进中职院校持续健康的发展。

【关键词】中职学校；体育活动；教学设计；实施策略

随着我国职业教育的持续发展，强化中职院校教学实施策略的设计已经成为重要的研究内容[1]。体育活动课教学是提高学生自身素質，充分培养学生适应社会环境的重要策略。在中职院校对人才进行培养的过程中，体育活动课教学发挥着重要作用。目前，在我国中职院校体育教学活动当中，如何更加突出学生主体地位，从人文教育方面出发，充分将人文教育的价值发挥到最大化，成为中职院校体育活动课教学设计的重要内容[2]。中职体育活动课程教学是大力培养学生综合素质的主要载体。需要对中职体育活动课教学认为教育理论进行充分的研究，并且深入的研究怎么充分落实中职院校体育教学人文关怀。

一、目前中职体育活动课教学存在的问题分析

1.模块教学方面存在的问题

第一，在体育教学的类型方面，开展的比较少。目前的中职院校进行体育活动课教学内容通常都是传统项目，例如：篮球、足球、跑步等。这些体育活动课程内容一般都是从小学阶段进行进行学习，人人都会。所以，对传统体育活动教学课程的兴趣不足。一些学生甚至技术比教师要好。体育活动课一般称为了自由活动课，不能够系统的对体育模块进行教学[3]。

第二，中职体育教师综合素质降低，技术水平差。目前随着社会经济不断发展，学生思想以及素质也在发展过程当中。当教师素质以及技能不能提升的时候，就会对体育活动课教学产生一定的影响。

第三，在体育活动课中，教学内容不能够很好的让学生所满意。传统体育教学考试都是学校凭借着自己主观意志来设置的。这在一定程度上，违反了体育活动教学过程中自由选择的基本原则，进而大大影响了体育活动课教学的效果，直接不利于体育活动课教学的设计。

2.开展课外体育活动存在的问题

体育活动课程教学过程中，将课上教学和课后活动密切的结合到一起，是体育活动课程教学设计的主要方式。学生能够将学习到的体育知识在课后的活动当中得到充分的实践。然而，许多中职院校来进行课外活动的时候往往存在许多问题。

第一，课外体育活动时间不充分，甚至没有课外活动课程。许多中职院校在课外活动设计方面比较差。课外体育活动被许多学校认为是可有可无，有的学校甚至直接取消了课外体育活动的时间。在日常较大升学压力的状况下，学生一般吃饭之后就匆忙的对文化课程进行学习，存在比较少的课余时间来对身体进行锻炼。在这种环境之下，就不能够培养出德、智、体全面发展的实用型人才。

第二，在课外体育活动开展的种类方面，还存在的比较少。一般情况下，中职院校进行的都是比较大的项目，例如：篮球、排球以及足球等活动。这些活动一般是球技比较好的学生参加到其中，很难对大多数学生所面对。除此之外，许多中职院校往往轻视体育活动课程的教学，许多篮球、足球的场地比较少，几乎不能够让全体学生有着足够场地来进行体育锻炼。这样，由于多数学生身体不能够很好的锻炼，也不能够受到体育活动课教学的最终目标。因为经济条件的制约，除了排球、篮球以及足球之外，许多中职院校对其他项目并不了解以及缺乏兴趣。一方面学生不能够充分对身体进行锻炼，另一方面，许多优秀体育人才也不能充分发挥出来。

二、中职学校体育活动课教学的实施策略

1.人本主义在中职学校体育教学中的体现

人文教育思想，是整个人类社会实现可持续发展的基础，任何历史形态的民族其发展都需要人文精神的支持。人文主义精神是科学、和谐、仁爱思想的体现。中职教育作为传播先进文化、培养时代所需人才的主要场所，更加需要重视和加强对人文教育环境的构建，以范围更广、影响更深的人文教育环境，来提高学生的综合素质。人文作为一个动态概念，指的是：我们人类社会中客观存在的各种文化现象。现代社会所说的人文，或者人文主义精神，通常指的是：人类历史文化中保留下来的核心精华，即人们先进的价值观和各种完善规范的集中体现。在中职体育健康课教学的过程中，学校要加强学生的人文教育，做好各个学科的人文价值挖掘，加强体育比赛人文内涵价值的展示等。

2.强化人本主义教学理念

中职体育教学人本主义的实施，要以学生的主体地位的实现为中心，适合于满足个别学生需要的教学。人本主义教育理论的实践层，学生主体地位的本质是按照学生的发展特点，因材施教，通过使用能够促进学生发展，符合学生特点的教学方法来完成教学。实现学生主体地位教学的特点是：重视“学”的程度要大于重视“教”，