济南版（2024）初中生物学七年级上册《病毒是没有细胞结构的生物》教学设计及反思.docx

济南版（2024）初中生物学七年级上册

《病毒是没有细胞结构的生物》教学设计及反思

一、教材分析

（一）教材内容

2024年新教材《病毒是没有细胞结构的生物》本节课是济南版初中生物学七年级上册第二单元《多彩的生命世界》第三章《微生物主要包括病毒、细菌和真菌》中的第一节内容。主要介绍了病毒的概念、形态结构、生命活动特点以及病毒与人类的关系。

教材首先通过描述一些由病毒引起的疾病，如流感、新冠肺炎等，引出病毒的概念。接着，详细介绍了病毒的形态结构，包括病毒的大小、形态和基本组成。然后，阐述了病毒的生命活动特点，即寄生在活细胞内，依靠宿主细胞进行繁殖。最后，探讨了病毒与人类的关系，包括病毒对人类的危害和在生物技术中的应用。

（二）学情分析

七年级的学生在日常生活中对病毒有一定的了解，尤其是在经历了新冠肺炎疫情之后，对病毒的危害有了更深刻的认识。但是，他们对病毒的形态结构和生命活动特点缺乏系统的认识。这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，具有一定的观察能力和分析问题的能力。在教学中，可以利用图片、视频等直观教学资源，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、比较和分析，掌握病毒的主要特征。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

描述病毒的概念。

识别病毒的形态结构。

说明病毒的生命活动特点。

了解病毒与人类的关系。

（二）过程与方法目标

通过观察图片、视频等资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

通过小组讨论和交流，培养学生的合作意识和表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

培养学生对生命科学的兴趣，增强探索自然的好奇心。

树立正确的科学态度，认识到病毒对人类的危害和在生物技术中的重要作用。

三、教学重难点

（一）教学重点

病毒的形态结构和生命活动特点。

病毒与人类的关系。

（二）教学难点

理解病毒的寄生性和繁殖方式。

正确看待病毒对人类的影响。

四、教法与学法

（一）教法

直观教学法：运用图片、视频、模型等直观教具，帮助学生理解病毒的形态结构和生命活动特点。

问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。

小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

（二）学法

观察法：观察图片、视频等教学资源，提高学生的观察能力和分析问题的能力。

比较法：比较不同类型病毒的形态结构和生命活动特点，加深学生对病毒的理解。

归纳总结法：引导学生对所学知识进行归纳总结，培养学生的思维能力和概括能力。

五、教学准备

（一）教师准备

收集病毒的图片、视频资料。

制作病毒结构模型。

设计小组讨论的问题和课堂练习题。

（二）学生准备

预习本节课内容。

准备笔记本和笔。

六、教学过程

教学环节

教学内容

师生互动情节

设计意图

一、导入新课

1.播放一段关于新冠肺炎疫情的视频，引出病毒的话题。

2.提问学生：你对病毒有哪些了解？

师：同学们，我们先来观看一段视频，这段视频是关于新冠肺炎疫情的。在这场疫情中，病毒给我们的生活带来了很大的影响。那么，你对病毒有哪些了解呢？

生：病毒会让人得病。

生：病毒很小，我们看不见。

师：同学们说得都很对。今天，我们就来深入了解一下病毒这个神秘的生物。

通过播放视频，引起学生对病毒的关注，激发学生的学习兴趣。提问学生对病毒的了解，了解学生的已有知识水平，为后续教学做好铺垫。

二、病毒的概念

1.讲解病毒的概念，即病毒是一类没有细胞结构的微小生物，只能寄生在活细胞内，依靠宿主细胞才能进行生命活动。

2.提问学生：病毒为什么没有细胞结构？

师：同学们，病毒是一类非常特殊的生物。它们没有细胞结构，只有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。谁能说说病毒为什么没有细胞结构呢？

生：不知道。

师：病毒没有细胞结构是因为它们非常微小，结构简单，不能独立进行生命活动，必须寄生在活细胞内才能生存。

通过讲解病毒的概念，让学生对病毒有一个初步的认识。提问学生病毒为什么没有细胞结构，引导学生思考病毒的特殊性，加深对病毒概念的理解。

三、病毒的形态结构

1.展示病毒的图片，介绍病毒的形态多样，主要有球状、杆状、蝌蚪状等。

2.讲解病毒的结构，包括蛋白质外壳和内部的遗传物质。

3.提问学生：病毒的蛋白质外壳和遗传物质分别有什么作用？

师：同学们，我们来看这些图片，这些都是不同形态的病毒。病毒的形态多样，主要有球状、杆状、蝌蚪状等。病毒的结构也很简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。谁能说说病毒的蛋白质外壳和遗传物质分别有什么作用呢？

生：蛋白质外壳可以保护病毒。

生：遗传物质可以控制病毒的繁殖。

师：非常正确！蛋白质外壳不仅可以保护病毒，还可以帮助病毒识别宿主细胞。遗传物质则携带了病毒的遗传信息，控制着病毒的繁殖和生命活动。

通过展示图片，让学生直观地了解病毒的形态结构。讲解病毒的结构