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一班级语文园地一教案5篇

一班级语文园地一教案篇1

◆学习目标

1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，酷爱美，从而学会捕获美！

2、举办自然景观呈现会，让学生走进大自然，酷爱祖国的山山水水。

3、找寻身边的美丽的自然景观，用自身的语言把它表达出来，让大家一起共享。

4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。

◆课前准备

1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字料子。

2、实物投影仪。

第一课时

口语交际

1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、洁白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往还……美就在我们的身边，需要我们有一双找寻美，擅长察看的眼睛。这几天大家始终在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的找寻到的美呈现给大家。

2、指名一生上台沟通。

听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？

老师总结：介绍一处美丽的`自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去察看，还要用美妙生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。

3、自由准备，稍作调整

4、再次指名沟通。

a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以增补。

b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。

5、四个小组沟通，每组评出一名“美的使者”。

6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？

7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自身撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜呈现会。

第二课时

习作引导

（同时学习我的发现，日积月累）

1、学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今日来写一写我们找寻到的美景。

2、搜寻你的记忆，哪一处自然景观令你印象深刻？

a、可以是知名的大型风景区，如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。

b、也可以是身边的微型景观，如海边沙滩、公园（学校的）一角。

c、也可以是一次偶遇，如海边日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你准备怎样去写呢？回忆我们学过的课文，以及上节课同学们的介绍，对你有何帮忙？

a、可以用方位、时间等次序来构成文章，让人读来视野清新。

b、把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。

c、联系“我的发现”。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现？（受到的启发是把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来）

4、要写一手好文章，离不开平常的词汇语句的积累。出示“日积月累”。

a、看看下列这些词句对你有何帮忙？自由读，指名读。

b、你发现了什么？（每一组中的两个句子的写法是一样的，四组各有特色）

c、你最爱好哪一组？为什么？在哪儿运用比较合适？

d、你在哪儿也看到过这样特别的句子？试着说几句。

e、课外去找一找这样有心思的句子，课下沟通。

5、学生作文，老师巡察引导，及时解决学生的难题。

6、学生作后修改，用自身爱好的方式修改作文（可以朗读自身的大作，默读皆可）。

7、课外写作文。

第三课时

作文讲评

1、选择若干“典型”作文片段，用实物投影仪呈现，请小朗读自身的文章。

2、同学们认真倾听后沟通。可以提看法、建议、欣赏、增补。

偏重留意：

a、语句是否通顺恰当。

b、语言是否准确精妙。

3、听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以四人小组沟通修改）

4、欣赏佳作。（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”）

a、可以老师朗读，学生边听边随机点评。

b、也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？（老师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）

c、还可以四人小组构成“评审团”，派代表发言。

一班级语文园地一教案篇2

教学目标

1．学会并掌握音序查字典的方法。

2．能正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画约莫了解古诗描述的内容，背诵古诗。

3．和大人一起朗读小故事，明白文章紧要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮忙家人分担家务。

教学重点

学会并掌握音序查字法；明白文章讲了什么，并学会帮忙家人分担家务。

教学准备

1．相关图片。

2．准备最新版本的《新华字典》。

教学课时

2课时

教学过程

第1课时

一、猜谜引入，激发兴趣。

1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？

一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自身去动手。

对了，这就是字典。

2．认得《新华字典》。

3．了解《新华字典》的作用。

师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗？

二、情境活动，做好准备。

1．师：要想学习这个