2024小学语文六年级上册第四单元：大单元整体教学课件.pptxVIP

统编版语文六年级上册第四单元;小说里，生活中

处处都有令人动容的“平凡”力量

那种力量

藏在老汉与老伴的生命中

那种力量

藏在桑娜的忐忑中

那种力量

藏在老兵的表白中

……

那种力量

藏在无数个普通人的故事中

我们是否

也是那样一位

有温度的普通人？;;任务一

记下震撼我心灵的那一刻;活动一画出心动那一刻;活动一画出心动那一刻;为自己的朗读评个星;我们读故事;活动一画出心动那一刻;活动一画出心动那一刻;活动二50字分享——为什么选择那一刻;找找你的阅读盟友

你和谁选择的时刻是一样的？你们为什么这样选择？你们的理由相同吗？赶快找到他们，交流一下吧。;请你支持我

（1）漫步“心动时刻”画作长廊

走进“心动时刻”画作长廊，浏览全班的心动画作，看看他们选择的理由。

（2）说说“心动时刻”画作理由

各组派出代表，全班范围内交流理由，比比谁的理由更充分。;任务二

讲讲平凡人不平凡的故事;结合自己的初读感悟，谈谈：这是一座怎样的桥？为什么作者要以“桥”为题呢？;活动一老汉与他的老伴;活动一老汉与他的老伴;活动一老汉与他的老伴;标题内容;课文中有好多关于雨水、洪水和桥的描写，想一想：作者为什么要将这些贯穿故事始终？观察这些环境的发展变化，对于塑造老汉这个人物形象有什么作用呢？;走进震撼我的那一刻

（3）定格故事结尾

读到故事的结尾：老汉的老伴被人搀扶，前来祭奠她的丈夫和她儿子。你的内心受到怎样的震撼？;活动一老汉与他的老伴;

;活动一老汉与他的老伴;;活动二桑娜的忐忑;（）—（）自然段

?

小标题：;;;活动二桑娜的忐忑;活动二桑娜的忐忑;活动二桑娜的忐忑;?阅读链接;;活动三老兵的表白;活动三老兵的表白;活动三老兵的表白;小钥匙:

根据表格提示，展开自学，再和同伴交流一下吧！

关注人物时，你可以联系主要人物和次要人物的语言和动作，

感受他们的悲剧形象。

关注情节时，留意前文的铺垫与蓄势作用和结局的构思巧妙。

关注环境时，想一想，两次写到车厢里的“静”有什么作用？;活动三老兵的表白;;活动三我身边的???通人

;活动三我身边的普通人

;活动三我身边的普通人

;任务三

告诉你，我的成长经历;1;活动一陪我长大的那些小说人物;活动一陪我长大的那些小说人物;活动一陪我长大的那些小说人物;;活动二在笑与泪中成长的我;活动二在笑与泪中成长的我;活动二在笑与泪中成长的我;活动二在笑与泪中成长的我;活动二在笑与泪中成长的我;;;;;;1.请把《回乡偶书》诗句写在下面格子里(不写题目和作者)，比一比，看谁写得正确、美观。;2.下列选项中没有错别字的一组是（）

A.废话凶涌搀扶自做自受

B.轰鸣惊慌拥戴跌跌撞撞

C.风爆阴冷宁静心惊肉跳

D.鱼夫吞没清新自言自语;3.下面四个选项中表述不正确的是（）

A.小说的“三要素”指的是典型的环境、典型的情节和典型的人物形象。

B.《穷人》课文中描写渔家小屋“温暖而舒适”，不仅体现了桑娜的勤劳持家，也暗指人情的温暖和一家人善良、高尚的心灵。

C.课文《在柏林》批评了两个小姑娘不尊敬神志不清的老妇人，说明人与人之间要互相尊重。

D.《桥》和《穷人》《在柏林》这三篇课文的结尾都非常新颖别致,富含深意。;4.照样子，写一写：一句话感动人物推荐词

生活处处有真情、有感动：桑娜勤劳善良，有同情心，宁愿自己受苦也要帮助别人；

老支书；

雨来。;练习与测试;练习与测试;练习与测试;（2）“伤员不是娟子的丈夫”这一情节出乎意料之外，却也在情理之中，因为作者在情节安排上提前埋下了伏笔，请你仔细读文，找一找。至少写3点。