小学语文教学中信息技术的应用探析-1.docxVIP

?

?

小学语文教学中信息技术的应用探析

?

?

贾燕平

摘要：随着新课程改革的不断深入，我国小学语文教学理念和教学模式发生了巨大的变化，学生的教学主体地位受到了越来越多的认可和关注，因此，对小学语文教学的有效性和创新性也有了新的要求。另外，现代信息技术的发展和应用，极大地丰富了小学语文的教学手段和表现形式。与传统教学方法相比，使用现代信息技术教学能够增加契合小学生的心理特点和认知特征，可以有效地提高语文教学效率和教学质量。本文主要从小学语文教学入手，结合自身的教学经验，就怎样在小学语文课堂中使用现代信息技术策略发表自身的看法，以供参考。

关键词：小学语文;现代信息技术;教学策略;综合应用

引言

语文新课程指出：“语文课程应该拓展语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”。随着网络技术和信息技术的飞速发展，信息的获取、分析、处理、分布和應用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。网络为学习提供了一个任何教育环境所无法提供的信息资料，也为我们寻找到了信息技术与课堂教学相整合的结合点。在小学语文教学中使用现代信息技术，能够让小学生在现代高效技术氛围中感悟语文的精妙，培养学生综合性的学习能力。

一、信息技术在小学语文教学中的优势

1.提高学生学习兴趣

随着新课程改革的不断深入，语文教师在教学中积极应用多媒体等先进的信息技术，有效地提高了学生的学习兴趣，让他们在学习过程中能够更加集中注意力。在多媒体教学过程中，教师首先要根据课程学习内容进行精心的课件设计，课件内容包含多组图片、视频、音乐等，带领学生进入到美妙的语文世界，让学生在好奇、快乐的气氛中感受语文知识，加深对知识的掌握，同时，还能够提高学生的理解能力。这与过去传统的小学语文教学模式有着巨大的差别。

2.丰富课堂教学内容

值得注意的是，任何人在进行知识的学习中都需要经历一个积累的过程，而小学正是学生养成这种良好习惯以及打下知识基础的重要时期。然而小学生受到年龄的限制，理解能力也比较低，对于相对深奥的语文词语或者语文内容，他们很难在一节课中学会并掌握。因此，语文教师可以在课堂教学中运用现代信息技术，事先设计一些与当堂课程内容相关的视频，当学生学习感到吃力的时候，教师就可以把视频播放出来，通过生动、形象、直观的视频，能够扩大学生知识面，让他们对语文产生兴趣，丰富语文课堂教学内容，提高学生对知识的掌握程度。

3.培养学生内在语文素养

在小学语文教学过程中，培养学生深入体会和思考的能力，让学生对文章内容进行深刻理解尤为重要。目前，将信息技术有效应用到小学语文教学过程中，教师可以通过互联网搜索到大量的文章和作者背景资料，还可以搜索一些与课文相关的新闻，从而引起学生注意，让学生在掌握知识的状况下，对文本有着更为深刻的理解，在面对作者所表达的思想感情时也能够加深体会。

二、提高信息技术在小学语文教学中的应用措施分析

1.合理安排教学内容，科学设计教学方案

对于很多小学生来说，特别是男同学，语文学习是一门烦琐的课程。小学语文教学内容非常丰富，信息量极大，涉及面也很广，而且小学生自身的生活经验不足，语文老师不可能一股脑把知识全部授予他们，因此，小学语文教师应在信息技术设计和制作多媒体课件时，要把握好语文教学的重点、难点，充分发挥直观的信息化教学，课堂上要形成教学内容的互动。例如，在教授《落花生》这段文字，教师可以通过网络先收集花生生长的图片和视频，各个极端的一些花生资料，并与文字的背诵相融合，为学生提供一个五彩缤纷的世界，从而调动学生的学习积极性，激起学生的学习兴趣。

2.创设情境，激发学习兴趣

对于小学生来说，不管是在身体上还是心理上都处于发展阶段，并且小学生自身的思维也较为薄弱，要是没有信息技术对其进行支撑，只是凭借教师人员在讲台上的口述以及板书，很难让小学生对知识点进行理解，并且长时间如此，会导致学生出现厌学心理，丧失学习动力。然后对于教师来说，可以通过信息技术创设出满足的情境模式，这样做的目的能够在一定程度上帮助学生进行理解，对学生自身的学习积极性进行激发，让一些图片以及视频等资源能够直接地冲击学生的大脑和感官，从而创设出可以看和可以听的教学画面。比如教师在讲授《影子》这篇课文时，就可以对日常生活中所看到的的各种影子进行收集，比如人和动物的影子、建筑物的影子以及水果影子等等，同时可以让学生根据影子来猜测是什么东西，这样能全面对小学生自身的生活常识进行提高，使小学语文课堂能够变得更加丰富生动，更加具有内涵。

3.借助多媒体设备优化语文教学提问

教学提问是教师与学术进行教学交流的主要方式和渠道。传统模式下，教师作为绝对的教学主体，控制着教学进度和教学内容，学生被动理解、学习语文知识，相应限