4.3 人体的呼吸 作业设计 人教版生物七年级下册.pdf

作业设计

作业设计团队所在学校（签章）：

作业涉及教科书版本：人教版年级及册次：七年级下册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：《人体的呼吸》

作业设计团队教师姓名（不超过5个）：

单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）

一.单元性质

《人体的呼吸》是七年级下册继学习消化系统营养进入细胞的路径后对氧气进入细胞

路径的学习。营养和氧气都是人体必须的，为下一章《人体内物质的运输》打下基础，起

着重要的承上启下作用。

二.单元内容

三.课时作业内容

本章共设计三节作业，包括两节课时作业和一份单元作业，内容分别是第一课时：《呼

吸道对空气的处理》；第二课时：《发生在肺内的气体交换》；单元作业：《人体的呼吸》。

四.作业逻辑关系

本章有两节内容，第一节用1课时比较合适，第二节用1课时稍显匆忙，因此为了完

成教学内容的同时提高课堂效率，我们在第1课时的课后发展性作业就让学生们制作呼吸

系统简易模型辅助第二节的教学。用单元作业把两节内容加以巩固完善，与人体其他系统

联系的同时为下一节血液循环系统的学习做铺垫。

第1课时作业从感冒症状入手，让学生从生活中的感受开始对呼吸系统的组成有进一

步的感知，以感冒的情境串联整节课。课后的发展性作业是制作一个呼吸系统简易模型，

这个模型正好在第2课时运用起来让学生更加容易理解呼吸运动，将两节作业紧密联系起

来。第2课时作业从学生手放置在胸部的两侧，深深吸一口气，感受肋骨和膈肌的变化，

到对呼吸全过程的感知，通过演示实验和模拟实验突破重难点，课后发展作业让孩子们实

践人工呼吸和胸外按压，掌握一定的急救方法。在第2课时课后发展性作业的基础上以氧

气和二氧化碳进出细胞的路径问题引出单元作业。单元作业在单元知识结构化后用思维导

图自主探究整合知识点。课中关于雾霾的情境，课后发展性作业运用多学科的知识和方法

自制实验装置，模拟香烟烟雾对呼吸道黏膜的危害，学会用科学证据向公众宣讲吸烟有害

健康。让学生感悟到要保护自己和保护环境。

总之，让孩子们对人的呼吸从感受—感知—感悟。掌握呼吸规律，理解结构与功能相

适应的观点。让学生更好地关注自身健康，学会如何保护自己的肺以及认识到环境清新对

所有的生命都有重要意义，从而形成良好的环保意识，自觉践行环境保护。

第1课时

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