新北师大版六上《百分数的认识》教学设计pd.pdfVIP

新北师大版六上《百分数的认识》教学设计pd--第1页

教学目标:

1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的

意义，会正确读写百分数。

2、通过观察、比较、归纳等学习方法，理解百分数的意义。

3、让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。

教学重点：体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。

教学难点：百分数与分数的区别。

教具准备：课件教学过程：

一、谈话导入

师：喜欢篮球吗？老师也喜欢。彭老师和Miss吴，Miss高，进行了一场投篮PK赛。

猜猜看谁会赢？出示进球个数。

师：彭老师投进了21个，我的最多，我会赢么？

课件展示：

队员进球个数投球个数

高老师1820

吴老师810

彭老师2125

、探索新知

1、感知百分数产生的必要性。

师：能看出是谁赢了么？

生：可以考虑谁没进的个数少？

生：不行，还是要通过计算。用进球个数+投球总数=进球率

引导学生完成算式：

18

+20=

18

20

8^10=—

10

21

21+25=21

25

师：现在我们知道了每个人进球个数是投球个数的几分之几。但是他们还是无法比较。

你有什么办法吗？

引导：交叉相乘比大小，或用小数表示，或通分成分母是50或其它的分数。

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所以今

天我们很有必要认识一个新的数百分数。先请大家将分母通分成是100的分数。

2.认识百分数

像竺弛，_84分母是100,表示一个数是另一数的百分之几，叫百分

100100100

数，通常写作90%,80%,84%…百分数也叫百分比，百分率。

读一读，想一想。

90%100%300%

0.0001%61.9%86.4%

3.理解百分数的意义

a.%

在收看过阅兵式直播的受访者中，的受访者对中央电视台阅兵式现场报道

感到“满意”。

b.某学校附近小摊中合格的食品仅占30%

c.15%

六年级有勺学生近视。