《新时代大学生劳动教育教程（第二版）》大学生劳动教育全套教学课件.pptx

新时代大学生

劳动教育教程;绪论;绪论

劳动教育课程概览;;;;科技发展在一定程度上对于劳动形式的改变发挥了巨大的作用。小朱认为学习生活技能是无效的，因为对每个人来说都应该做自己擅长、能为社会做出最大贡献的事。这种观点忽略了劳动的体验美。劳动创造美好生活。体力劳动创造了我们生活的物质基础，脑力劳动提升了我们的生活品质。二者相伴相随，不可割裂。;劳动教育是新时期党对教育的新要求，是中国特色社会主义教育制度的重要内容。它具有鲜明的社会性，要求学生在面对真实的生活世界和职业世界时，以动手实践为主要方式，学会改造世界，在改造世界的过程中塑造自己，提高自身素养。;;1.劳动教育是实现中国梦的强大助推力量;劳动开创未来，奋斗实现梦想。“以劳动托起中国梦”，根本上要靠劳动者的辛勤劳动、诚实劳动和创造性劳动。大学生对劳动的认知，对待劳动的态度以及劳动习惯、劳动技能的培养，将决定着国家和民族的未来。

“空谈误国，实干兴邦。”通过劳动教育，培育新时代大学生的劳动情怀，推动广大青年学生接力奋斗，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的基本途径和有效途径。;2.劳动教育是高校立德树人的重要文化载体;劳动教育使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，培养劳动技能，热爱劳动，养成劳动习惯。劳动教育不停留于掌握劳动技能，更以塑造学生人格、完善学生品德、培养价值观念为目标，它既是“立德”的重要内容，也是“立德”的途径。

同时，开展劳动教育是实现学生全面发展的必要条件，没有劳动教育的素质教育不是全面的素质教育，没有劳动教育作为载体，素质教育开展也不能有效达到目标。;3.劳动教育是学生成长成才的需要;总之，劳动精神的培育是高校德育的重要内容，劳动技能的教育是高校智育的重要内容，将劳动教育与德智体美教育并列，既是对劳动教育本身的有效加强，也是对德智体美教育的有力支撑。;4.劳动教育是培养合格的社会主义建设者和接班人的要求;习近平总书记在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接??人，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。

“有用人才”“时代新人”的一个重要特征，就是具备劳动的素质，能够弘扬劳动精神、崇尚劳动、懂得劳动最光荣，能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动，更好地培养社会责任感，树立“以天下为己任”、舍我其谁的社会责任感和担当精神。;3;;;;;建构劳动教育课程体系应在明确课程目标的前提下建立目标导向下的课程结构。高校劳动教育课程体系建构应严格对标《纲要》中关于相应课程的学分、学时要求，科学合理设置必修和选修方式，突出课程类型的多样性、课程内容的渗透性、课程目标的导向性，根据不同的学段和专业特色设计不同的课程形态和实施方式。

;《纲要》表明职业院校开设劳动专题教育必修课，不少于16学时;主要围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动组织、劳动安全和劳动法规等方面设计。普通高等学校要将劳动教育纳入专业人才培养方案，明确主要依托的课程，可在已有课程中专设劳动教育模块，也可专门开设劳动专题教育必修课，本科阶段不少于32学时;课程内容应加强马克思主义劳动观教育，普及与学生职业发展密切相关的通用劳动科学知识，并经历必要的实践体验。;如今，劳动的功能逐渐转向个人自我价值的实现，获得存在的价值感和意义感等功能。从这个角度来讲，对大学生来说，完成劳动未必能比他们在学习过程中获得的价值感和存在感更多。因此，要达到通过劳动全面育人的目标，开展创造性劳动势在必行。《纲要》指出，要将劳动教育纳入人才培养全过程，丰富、拓展劳动教育实施途径，包括独立开设劳动教育必修课，在学科专业中有机渗透劳动教育,在课外校外活动中安排劳动实践，在校园文化建设中强化劳动文化。那么，本书以此为依据，主要采用如下表所示的一些方式来实施新时代大学生劳动教育。;;;《纲要》指出，要将劳动素养纳入学生综合素质评价体系。以劳动教育目标、内容要求为依据，将过程性评价和结果性评价结合起来，健全和完善学生劳动素养评价标准、程序和方法，鼓励、支持各地利用大数据、云平台、物联网等现代信息技术手段，开展劳动教育过程监测与纪实评价，发挥评价的育人导向和反馈改进功能。;劳动教育的评价的三大方法;谢谢观看！;新时代大学生

劳动教育教程;绪论;模块一

弘扬劳动精神，以今天的奋斗成就明天的光荣;;;吴磊专注于本职工作，十年如一日，秉持初心、匠心、尽心、知心的信念，全身心投入到工作中去，精雕细刻每一件案件，让越来越多的基层群众感受到公正司法。他秉持信念，牢守初心，在工作中坚持创新，切实守土尽职。

这种忠实履行个人职责的行为，这种铭记信念并内化于行的精神是当之无愧的时代楷模。;劳动是一切幸福的源泉。“功崇惟志，业广惟勤。”实现中国梦，创造全体人民