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人教版数学一年级(上)认识立体图形第1课时认识立体图形三1.认识立体图形
学习目标1.在动手分类的基础上,根据物品形状抽象出立体图形,知道它们的名称,形成初步的模型意识。2.通过摸一摸、滚一滚等活动,了解各种立体图形的特征,会区别立体图形,形成初步的空间观念。3.体会数学和实际生活的密切联系,激发学生学习的兴趣,渗透分类的数学思想。
【重点】对长方体、正方体、圆柱和球体的形状特征有一定的感性认识。【难点】能正确区分长方体和正方体。
课堂导入1.图中物品分别是什么形状的?按形状分一分。
探究新知1.图中物品分别是什么形状的?按形状分一分。长方体正方体圆柱球体(球)
2.用手摸一摸、滚一滚,你能发现什么?长方体⑥③①⑤相对的两个面一个样。②④长长方方的6个平平的面不易滚动、但能推动
2.用手摸一摸、滚一滚,你能发现什么?正方体正正方方的6个平平的面不易滚动、但能推动⑥③①⑤④②6个面都是一样的。
2.用手摸一摸、滚一滚,你能发现什么?圆柱直直的、上下一样粗两端是圆圆的、平平的面可以立起来、放倒后可以滚动两端的面是一样的。
2.用手摸一摸、滚一滚,你能发现什么?球体圆圆的、鼓鼓的可以向四面八方滚动表面是曲面
2.用手摸一摸、滚一滚,你能发现什么?长方体正方体圆柱球体(球)长长方方的,有6个平平的面,相对的两个面一样大,不易滚动,但能推动。方方正正的,有6个平平的、大小一样的面,不易滚动,但能推动。直直的,上、下一样粗,两端是圆圆的、平平的面,可以立起来,放倒后可以滚动。圆鼓鼓的,能向四面八方滚动,表面是曲面。
这种只有2个面方方正正的立体图形,不是正方体。竖起来后,高高的,其余4个面长长方方的,是长方体。
3.说一说你身边哪些物品是这些形状的?
课堂练习1.选一选(填序号)。有6个平平的面的是();能立起来,又能滚动的是();可以任意滚动的是()。①③⑤⑦④⑥⑧②
2.连一连。圆柱正方体球长方体
3.数一数。()个()个()个()个4222
4.同桌小游戏。我说你拿
课堂小结通过这节课的学习,你学会了什么?我认识长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形了。长方体和正方体都有6个平平的面,长方体相对的面一样,正方体的6个面都一样。它们不易滚动,能推动。圆柱和球都有曲面,圆柱有2个平面,可以立起来,放倒了可以滚动,球可以四面八方滚动。
课本69页:我说你搭02课本69页:我说你猜01
人教版数学一年级(上)认识立体图形第2课时搭一搭、拼一拼三1.认识立体图形
学习目标1.经历用所学知识解决实际问题的过程,进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球的特征的认识,获得对简单几何体的直观体验,初步建立空间观念。2.在解决问题的过程中,培养学生的审题能力,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法,培养解决问题的能力。3.通过数学活动,初步感受数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣,培养合作意识。
【重点】进一步认识长方体、正方体、圆柱和球,初步认识几何体的一些特征。【难点】根据一定的要求搭一搭、拼一拼。
课堂导入从下面三个物品中任选两个搭在一起。你想怎么选?你会怎么搭?
探究新知所有积木都要用上,看谁搭的又高又稳。要用所有的积木搭,还要搭得又稳又高。稳高球也要搭上。
立体图形特征怎样放搭得稳思考:如何搭积木才能又高又稳?都有平平的面。有平平的面,但横放时易滚动。能向四面八方滚动。把较大的面放在下面。竖起来。放在最上面。
我是这样搭的平着放比较稳,尽量往高搭,要把竖起来。先把又平又大的面放在下面。若把3个长方体最大的面放下面,虽然稳但不高。
巧妙地运用各种积木的特点,就能搭得又高又稳。我是这样搭的用2个竖着的长方体和1个横着的长方体搭成一个“凳子”又高又稳。用3个长方体搭成一个基座,这样上面有个“洞”,能把球卡住,球就不会动了。
拼一拼。我用2个拼成一个长方体。
1.用三个拼一拼。
2.用四个拼一拼。
3.至少用()个才可以拼成一个大正方体。哇,要8个才能拼成一个大一点的正方体。8
4.用拼一拼。
5.用3个拼一拼。
6.用多个拼一拼。易滚动,不易拼成立体图形。
课堂练习1.哪些是用4个拼成的?在()里画“√”。()√()√()()
2.数一数。个个个466
3.哪两堆可以拼成?连一连。
()()4.接下来应该怎么摆?圈出正确答案。
5.用4个相同的,可以拼成几种不同的长方体。
课堂小结通过
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