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学前儿童理解能力发展的特点

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学前儿童理解能力发展的特点

在幼儿教师考试中，“学前儿童理解能力发展的特点”这一节知

识点常以选择题、简答题和论述题出现，考生对于这一节内容常常理

解的不透彻，造成客观题不会做，主观题不回答的尴尬局面，所以今

天特意为大家准备了关于“学前儿童理解能力发展的特点”这个知识

点的相关练习题，希望能够帮助大家对这个知识点有一个更深入的理

解和记忆，以防于未然：

一、理解的概念

理解是个体运用已有的知识经验去认识事物的联系、关系乃至其

本质和规律的思维活动。理解普遍存在于认识过程中，无论是对事物

的知觉，还是对事物内在实质的把握，都离不开理解的参与。通俗地

说，“理解”就是懂得了事物的本质。理解是逻辑思维的基本环节。

概念、判断和推理都依靠对事物的理解。

二、学前儿童对事物发展的特点

1.从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解

这一点主要针对理解的内容而言。儿童对故事内容的理解的发展

往往先理解其中的个别字、个别情节或者个别行为，以后才理解具体

行为产生的原因及后果，最后才能理解整个故事的思想内容。

2.从主要依靠具体形象的理解发展到开始依靠语词的理解

这一点主要针对理解的依据而言。由于言语发展水平的限制以及

幼儿思维的特点，幼儿常常依靠行动和形象理解事物。年龄越小，对

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直观形象的依赖性越大。随着年龄的增长，儿童逐渐能够摆脱对直观

形象的依赖，而只依靠言语描述来理解，但在有直观形象的条件下