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与时俱进上好部编初中思政课的若干探究

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陈文游

【摘要】?进入新时代，人们越来越关注学生素质与能力的培养，关注学生全面发展，以完成立德树人的根本任务。关于如何开好思政课（道德与法治）是近期大中小学的热门话题。为了解决这个问题，笔者通过多年的教学实践与探究，取得了明显的效果，认为五个“变”是与时俱进上好该科的重要途径。

【关键词】?与时俱进变道德与法治课探究

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在学校思想政治理论课教师座谈会上，习总书记为加强思政课教师队伍建设指明方向。随着素质教育的步步深入，新课程标准的渐进推行，新教学理念已经形成，人们越来越多关注学生素质与能力的培养，关注学生的全面发展。传统教学模式已越来越不能适应现代社会对人才培养的要求。那么，如何使部编初中道德与法治课教学与时俱进、扣好人生的第一粒扣子、完成立德树人的根本任务呢？本人经过多年的教学实践和探索，取得了满意的效果。现就此问题谈谈我的做法和体会。

一、转变教师教学观念，变知识为能力

培养和提升学生的能力是素质教育的要求和社会的需要，也是道德与法治课教学的目标所在。因此，我们在教学时，必须高度重视学生能力的培养和提升。（1）培养学生理论联系实际的意识。理论联系实际是道德与法治教学与复习的重要方法，也是重要目的，还是中考重点考查内容，教学和复习时必须注意这一环节。理论联系实际要做到联系学生的思想实际、生活实际、认识实际，如生活周围的社会公德问题、环境污染问题、不履行受教育义务等实际;（2）提高分析问题、解决问题的能力。要选取具有代表性、时代性的时政材料组织、设计问题，引导学生对这些材料进行分析，找准材料与教材知识的联系点，找准回答问题的切入点，然后进行分析归纳，整合知识作出解答。同时注意培养学生的表达能力，注意表达的逻辑性和准确性;（3）加强能力专题训练。一是加强题型的专题训练，如选择题、分析说明题、综合探究题等常规题的训练。二是重点知识的专题训练，如依法维权、经济活动、加强环境保护等方面的训练。三是加强时政热点的专题训练，选取与教材知识联系紧密、与学生认知水平相符、与考试内容相关的时事问题，精心设计习题进行训练，达到让学生紧跟时代步伐，接受时代教育，提高分析问题、解决问题能力的目的。

二、培养学生问题意识，变被动为主动

思维源于问题，创新始于问题的的解决过程。培养学生的创新意识和能力，重在让学生凡事想到为什么，善于从平常的、已经习惯的人和事中去反思、去发现蕴涵的道理。学生在反思、发现的过程中，观察力、好奇心、想象力都被调动和诱发出来。提出问题的过程中，学生思维处于发散、流畅与聚敛的交替状态，比在现成问题下寻求解决问题的方法更具有挑战性、创造性和主动性。

受传统教育影响，学生普遍有不敢提问、不愿提问的心理障碍，也不善提问。教师要善于营造一种科学、民主的教学氛围，建立平等、和谐的新型师生关系。学生在宽松、开放、活泼、竞争的课堂气氛中，才能畅所欲言，这是培养学生创新意识的基础。对学生提出的问题，教师应多从正面给予肯定，使学生感到成功的喜悦;对其中一些不合理的回答，不要轻易否定，应多给予鼓励，激励学生进行自我修正。教师在教学中要多创设一些问题情境，从不同层面、不同角度对学生进行引导，有意识地培养学生发现问题的能力，促使学生由被动寻求问题的答案向主动提出问题转化，促使学生创新意识的形成。

在学习“人民当家作主的政治制度”时，不断有学生提出：什么是人民？它与公民一样吗？为什么在我国人民能当家作主？人民当家作主是通过什么方式和途径体现出来的？……这一系列问题有的要用到八年级宪法的有关内容，有的要用到九年级的有关内容，有的甚至要用到高中政治常识的有关内容。教师针对学生提出的问题，首先应给予鼓励，保护学生的学习积极性;其次要用恰当的方式，解决学生心中的疑惑，如深入浅出讲解、分组讨论、展开辩论等，引导学生正确认识和解决问题，从而使其掌握基本观点或原理。教师通过培养学生的问题意识，让学生独立思考，独立解决问题，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

三、激发学生学习兴趣，变苦学为乐学

初中学生想象力丰富、兴趣广泛、好奇心强，对周围的人、身边的事往往有着自己的观点和看法。道德与法治课教学的一个非常重要的目的就是培养学生形成比较系统的、科学的观点和看法，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，并对他们以后的工作和生活产生影响。如果教师能从学科的教育性、知识性、实用性等特点出发，采用多种方式，积极调动学生的学习兴趣，课堂同样会有掌声、笑声。那么，应如何激发学生的学习兴趣呢？教师要充分利用好课堂这一主阵地，把握好课堂教学环节，尤其是导入这一环节要多用心思。比如在这一环节上教师可以巧用节日和纪念