也解蝉联等三文二图二联.docxVIP

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也解蝉联等三文二图二联

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?也解蝉联为中央电视台改错???????????????????

蝉联是常用语，如赛事术语“蝉联冠军”。但其何义何来，无人提及。《现代汉语词典》也解：“连续（多指连任某个职务或继续保持某种称号）：蝉联世界冠军。”只解引申义口语使用义。中央电视台一套2019年6月30日13时55分“我有传家宝”节目中人文物专家解：“因蝉叫单声，声声相连”。谬也，可见编辑也不懂。实蝉叫一声既起，长久不断，几无间歇。倒是狗叫??相联，然而却无术语“狗联”或“犬联”“蝉鸣”。且蝉联明显是多个相互状态而非单个鸣叫声音。20世纪90年代初学对联嵌字格修辞时，有术语“蝉联”格。术语除“魁斗”以星位命名，余多以常见动物命名，形象唯一，几乎无二。如鹤顶、燕颔、鸢肩、蜂腰、鹤膝、凫胫、燕尾等。此命名法今仍用，如街道交通术语斑马线。唯蝉联长期不解，令沉思良久。后经观察得知，凡动物雌雄交配，皆雌雄同向，雄爬雌背，尾阴交接。只有蝉、蚕蛾（蝴蝶未见）交配，才是雌雄反向，头置两端，只尾交接。两体既联接又递传。这种联接，于上叫传递，于下叫承接，有先授后受之异。于对联则为嵌两字，一字置上边尾，另字置下边首，有两边之异。因蚕蛾腹尾长细，两只尾联后还能尾折头变向，而蝉腹尾短粗，不能变向。又因蝉常见，蚕蛾不常见，故取蝉。授受合称联。故术语名“蝉联”准确唯一。故蝉联应解：像蝉雌雄交配时平面直线反向尾联传接一样的前后两个连接。蝉联是偏正词组，蝉是状语，义像蝉交配样，中心词是联。今用蝉联，是上下届连任连获义，有上下两届之异。无届之异，只有间断间隔者，非蝉联。隔届者也非蝉联，连三届以上者也非蝉联。传统文化属文化自信，还应继承发扬。

有感中国诗词大会误导读多面广应比作

任何学都为用。学语文都为作，分口头声音语言的说作，和书面文字语言的写作。中央电视台中国诗词大会节目，内容均是比读多面广，这是误导。古代诗歌比赛，均是赛作。著名几则。柏梁台君臣联句。为五言仄韵去声窄韵敬韵。此韵共30字，前边文臣已将易押韵字用完，只剩难押的“竞”“病”二字，最后轮到武将某。众人都担心他咏不出，为他捏一把汗。但见他从容不迫，结合自己打仗咏道：“去时儿女悲，归来笳鼓竞。借问行路人，何如霍去病。”众人大惊叫好。可见古代武将文化。东晋咏雪赛。东晋谢家是富豪大家，子弟皆读书。一次咏雪赛，子弟皆喻撒盐，唯女郎谢道蕴咏道：“不如柳絮因风起。”后世誉为咏絮才。唐武则天洛阳龙门锦袍诗赛。武则天亲自坐阵裁判，先成者奖赐锦袍。东方虬先成，奖赐锦袍。宋之问接成，武则天观后大喜，认为比东方虬好，令脱袍收回，改赐宋之问。因诗赛首比优劣。此诗很长，确是不易。李白诗咏此事句：“龙舟移棹晚，兽锦夺袍新。”对仗工整。明太祖朱元璋试才赛对。出句：风吹马尾千条线。太孙后建文帝朱允炆对曰：雨湿羊毛一片毡。四子朱棣后永乐帝对曰：日照龙鳞万点金。虽为拍马屁奉承，但确文雅。《红楼梦》里咏雪联句咏菊多首也是赛诗。唐有《全唐诗》，宋有《全宋词》，永远读不完。如读书，为作文，读不完。读多面广是研究专家的事，不是普通欣赏者应用者的事。试想唐骆宾王六岁作《咏鹅》，知道项别颈，押歌韵，颜色对，不可合掌但可合指（绿水与青波），当是先学文化和作诗，间插例篇例句，而成。而非有限年段的先大量多读。继承发扬的目的是作，不能断代。赛作，历代莫过对联，故限对仗诗句，吟后写出。若为普及阶段，更不应提倡引导读多面广。无限制提倡扩大阅读面，是误导人潜入茫茫大海。只读诗词联名篇即可。因其是古散文的升华和终结。不仅读诵，更要体会其精华的平仄押韵对仗韵律。还要走出书斋去观察生活，括动物植物人事，加典故，学会形象思维的比喻。成语加典故，文章大雅。再加押韵对仗，皇冠明珠。今中国诗词大会内容皆比读多的诗词文字游戏，无关用的作引。首先应明确学赏诗词的初心目的，是否仅为陶冶文化情操、装饰文章门面和文字游戏娱乐。

中国语文教育各级目标腻猜

学语文就是为赏文作文，故语文考试都有作文。现今小学语文教育同成年人的扫盲教

育，识2500个常用字并组词造旬和作应用文。初中语文教育是普及教育，会作记叙文说明文。高中语文教育是中等教育，会作议论文。大学中文系，仍中等教育，了解古今汉语，会作抒情文议论文。研究生汉语专业，高等教育的素质教育，文字音韵训诂语法修辞。故中学不提素质教育，是应用教育。素质教育太难，只宜精英。但研究生年龄太大太晚，记不住，不会作，尤音韵知识和韵文。故无诗词联赋，传统文化失传。素质教育宜初中起专门学，不上普高，六年后考国学研究生，硕博连读，可成大师。但另类国学中学招生教材师资都难。英语也应初中起专门学校自愿上，不须全民学。喧宾夺主，削弱文化自信，防奴化。

对联挽诗界泰斗林从龙先生

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