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5一个豆荚里的五粒豆一等奖创新教学设计

5一个豆荚里的五粒豆

【教学目标】

1.能自主认识“豌、按”等10生字，会写“豌、按”等12个

字；会写“豌豆、按照”等16各词语。

2.阅读时能积极思考，针对课文的局部和整体提出自己的问题。

3.能借助问题理解课文内容。

【教学重难点】

自主提问，梳理问题，知道可以针对课文的部分内容提出问题，

也可以针对全文提问。

【教学时间】2课时

第一课时

【课时目标】

1.能自主认识“豌、按”等10生字，会写“豌、按”等12个

字；会写“豌豆、按照”等16个词语。

2.阅读时能积极思考，提出自己的问题。

3.知道可以针对课文的局部和整体提问，并初步解决问题。

【教学过程】

一、借助单元导读页，明确单元学习任务

1.出示教材单元导读页，指导学生看图。

师：同学们，这节课我们就要进入第2单元的学习。一起先来看

看单元导读部分。

2.引导交流：一个由很多本书组成的大大的问号，让你想到了什

么呢？

师：这是在提示我们读书时要善于思考，并试着在读中解决问题。

宋代的陆九渊就曾这样说过“为学患无疑，疑则有进。”这个单元让

我们一起在阅读中从不同角度去思考，提出自己的问题，尝试解决问

题。

3.揭示课题，读准并理解“豆荚”（板贴课题）

师：我们先来学习第一篇课文，请同学们读课题《5一个豆荚里

的5粒豆》。（板书课题）

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注意啦，“豆荚”的“荚”读第二声，再读一遍。

你看，这就是豆荚，《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生童话故事

中的一篇，读了课题，你产生了哪些问题呢？让我们来交流一下吧。

生1：我读了课题，想知道这个豆荚里的五粒豆会发生什么事呢？

生2：我读过《安徒生童话》故事，我想这五粒豆肯定会有不同

的结果。

生3：一般故事结尾都有一个美好的故事结局，我很想知道这个

美好的结局会是什么呢？

师：现在你是不是迫不及待地想去读文寻找答案呢？那就赶快来

读读课文吧。

二、初读课文，解决疑问。

1.自读课文，边读边思考提出的问题。

2.学生交流

师：读完课文你们的问题找到答案了吗？我们来听听同学的交流。

生1：我知道这五粒豆一开始是紧紧地躺在豆荚里，后来豆荚成

熟裂开，这五粒豆被一个小男孩当作玩具枪的子弹射了出去。

生2：老师，我知道了这5粒豌豆有不同的经历、不同的结局，

其中第一粒落到水笕里，被鸽子吃了；第2粒豌豆落在水沟里，像一

个囚犯，涨的大大的；第3、第4粒豌豆没走多远，也被鸽子吃了；

第5粒豌豆钻进裂缝里，但这第5粒豌豆却让一个生病的小女孩变

得健康了起来，这个故事的结局十分美好。

3.师评价

师：这位同学带着问题、带着思考读课文，并从课文中找到了答

案，真了不起。这5粒豌豆的结局各不相同，第1粒豌豆落到水笕

里，被鸽子吃了；第