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《教师和学生怎样说话》读书心得3篇

教师和父母一样，都需要高水准的交流才能。聪明的教师对自己的用语非常敏感。他知道，学生获得多少知识有赖于教师教学的风格。下面给大家分享《教师和学生怎样说话》读书，一起来看看吧！

在读过《教师怎样和学生说话》这本书之后，带给我极大的启发和深深的感触。这是一本值得所有教师深化反省并掩卷沉思的好书。著名的儿童心理学家、教育学家吉诺特博士把教育心理学理论转变为大量幽默而富有人情味的短剧、对话和情节，告诉教师应该如何摒弃回绝性的语言，转而使用新的能被接纳的语言，向我们充分介绍了如何应用语言交流来创造信任和愉悦的气氛，也为我们提供了同孩子进展交流的方法和技巧，帮助我们正确处理孩子的学习、心理等问题，教育孩子安康成长。例如，在《最正确师表》和《最差师表》的两个章节中，作者列举了截然相反的两种教育方式和态度的假设干真实的小故事，鲜明而生动的指出：在理论上，任何教师都知道什么教育是好的，我们对此拥有无数的理念。但不幸的是，没有人可以仅仅靠教育理念就能教育好小孩。在处理班级里的各种琐碎事务－孩子之间言语的触犯，日常的冲突，以及突发的危机等等的时候，最正确师表的教师们会尊重孩子，摒弃语言上的暴力，比方训话、责难、嘲讽等，不逼迫孩子承诺和保证，不让他们的内心产生罪反感。就事论事，对孩子提供及时恰当的帮助。然而最差师表的教师们那么会浪费大量的时间和精力采取疏远冷漠的态度，侮辱和攻击性的语言来跟孩子们进展本来可以防止的争斗、冲突甚至战争。

苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教师的教育效果很大程度上取决于他的语言表达才能，这就给教师的语言修养提出很高的要求。聪明的教师对自己的用语非常的敏感。他知道学生获得多少知识有赖于教师的教学风格。因此他可以善解人意，在对话中传达对孩子的尊重和理解。

看完这本书，我觉得教师的言行直接影响学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生开展，是我们教师应该考虑的问题。想想自己也许在不经意间我的言语曾经伤害了孩子，我却不知道。这本书中的内容使我懂得了不少教育的艺术。

如今的家庭根本上都只有一个孩子，对父母来说，孩子意味着他们对美妙明天的希望。而要让孩子到达父母的殷切企望，作为为人师表的教师肩负着重要的作用，孩子在成长阶段，大局部时间在学校学习知识，作为教师拥有宏大的力量来让孩子过得难过或者欢乐。他们可以成为打击孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。在所有的情况下，一个孩子是获得进步还是日益退步，教师的态度都起着重要的作用。既然教师在孩子的成长中有着举足轻重的作用，那么教师怎样和学生说话呢？海姆G吉诺特博士的《教师怎样和学生说话》给了我许多有益的启发。

他们需要得到别人的认可、尊重、喜欢和信任，别人的鼓励、支持、加油和幽默，还需要自己去开怀，实验并获得成就。

教师要理解孩子的思想，要抓住孩子的心。要把孩子看作是会憎、会爱，有矛盾、情感的复杂人类之一。为了减轻他们的敌意，教师应该尽可能的提供时机让孩子体验独立的滋味。孩子得到的自治越多，他们的敌意就越少；孩子越是自我独立，他们比照别人的怨恨也越少。因此，在日常生活中，教师要做到和孩子恰当的交流，交流不仅可以改善教学，而且是教学的关键。

教师当对孩子表达对他的努力、帮助、工作和成就的赞赏，然后由孩子本人对自己做出判断。要尽量表扬孩子的行为而不表扬孩子的品性，只有不判断孩子的品格和个性的表扬，才能消除孩子的焦虑，让孩子没有顾虑的进步。要描绘孩子的努力和成就，以及我们的感觉，千万不要评价判断孩子的性格和品行。

同学生交谈是一门学问与艺术。这种学问和艺术日常和学生们相处过程中点点滴滴的积累，而这种积累表达在平时和学生之间的言语交流。

教师不仅要有丰富的专业知识，还要有高水准的交流才能。聪明的教师对自己的用语非常敏感。他知道，学生获得多少知识有赖于教师教学的风格。因此，他可以善解人意，在对话中传达出孩子的尊重和理解。他可以敏锐地感觉到哪些交流方式不利于孩子的成长。

一个好的教师不但要看专业书，也要看更多的关于心理方面的书。只有理解了学生的心理，掌握了学生的心理，才能更好的和学生共同，塑造一个合格的人。

要掌握学生的心理，就要学会倾听。教师在和学生打交道时，缺乏倾听学生的声音。儿童处在生长发育期，思想和言行虽然还不成熟，可是并不是说他们说的都不对，教师在这方面更多的按照自己的意愿去让学生做件事，而学生有时无法表达自己的观点和意见，及时表达了也会被教师否决，反而无法很好的完成。因此教师要学会倾听学生的声音，有时要把孩子以成人对待，这样才能更好得理解孩子想什么，对待问题才能有的放矢，事半功倍。

要掌握学生的心理，就要学会弯腰。在教育学生时，我们已经习惯于站着说话，站着发号施令，