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《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计（共

两课时）

20美丽的小兴安岭教学设计

教学目标

1.认识融、侧”等11个生字读准多音字兴、舍”，会写脑、

袋”等13个字。

2.读好文中的长句子，了解课文是围绕首尾两段分别从四季来介

绍小兴安岭的美丽的。

3.有感情地朗读课文，体会“抽出、浸等词语表达上的好处，

积累好词佳句，感受小兴安岭的美丽。

4.能借助思维导图，说说喜欢小兴安岭的理由；能围绕一个意思

写出家乡某个季节的美。

教学重难点

体会“抽出、浸”等词语表达上的好处，积累好词佳句，感受小

兴安岭的美丽；能借助思维导图，说说喜欢小兴安岭的理由；能围绕

一个意思写出家乡某个季节的美。

教学过程

第一课时

一、回顾单元，揭示课题

本单元，我们跟随课文，欣赏了富饶的西沙群岛，游览了美丽的

海滨小城。在学习的时候，我们用到了一个很好的方法：抓住课文中

的关键语句来理解一段话的意思。这样，我们就能很清楚地知道课文

写了什么，帮助我们读懂课文。这节课，我们继续用这样的方法学习

课文。

二、初读课文，抓住首尾两段，感知小兴安岭的特点

1.自由读文。读准字音，读通顺课文中的长句子。

2.朗读长句。这两个句子好长，要读准字音，还要注意停顿。自

由朗读，抽生朗读。我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、

标树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。小兴安岭一年四季景色

诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

3.发现特点。找找这两句话在文中的位置，从这两句话中你读到

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了小兴安岭哪些特点生交流，相机开始画思维导图，填写关键词语。

这两个长句子一个在文章开头，一个在结尾，而且独立成段，总

地介绍了小兴安岭的特点。原来，抓住关键语句多么重要，不仅可以

理解一段话的意思，还可以帮助我们知道整篇文章的主要内容。4.

默读课文，边读边思考：课文围绕首尾两段，按照什么顺序来写小兴

安岭的相机画出思维导图。

总结：我们抓住课题中的“美丽朗读课文，发现课文用首尾两

段总地介绍了小兴安岭的特点。围绕这两段，作者按照春夏秋冬的顺

序来具体写出了小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库。

三、创设情境，抓住关键语句，品读课文

让我们走进春天的小兴安岭。

1.学习2自然段，提炼方法。

（1）自由朗读，把你看到的景物圈出来。

（2）交流景物：树木、积雪、春水、小鹿。完善思维导图。

（3）课文一句话写一样景物。练习朗读描写景物的句子，把长

句子读正确，读通顺。

（4）抽生朗读长句子，相机抓住关键词语理解句子。春天，树

木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。小鹿在溪边散步，它们有的俯下

身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

①体会“抽出”。把“抽出换成“长出”“发出，读一读，有什

么不一样的感觉(“抽出”比“长出“发出”速度快，更有力量，

用词准确。）看树木发芽视频，感受新芽快速而有力生长的情形。

②体会小鹿的动作：散步、俯下、侧着、欣赏。读准生字。做做

动作，想象着小鹿的可爱，读好这个长句