第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 授课课件(共24张PPT).pptxVIP

三国两晋南北朝

的政权更迭与民族交融;学习目标

1、通过构建时空坐标，知道魏晋南北朝时期政权更替的基本史实

2、通过学习五胡内迁、北魏孝文帝改革以及北民南迁等，知道这一时期民族融合的基本史实，认识其对于推动统一多民族国家巩固的历史意义，培养民族认同感

3、结合江南地区的开发以及北方战乱，体会和平、稳定的社会环境是经济发展的重要保障，体会人民群众是历史的创造者;;三顾茅庐

北曹占天时，南孙占地利，将军可占人和，下西川成大业，和曹孙成三足鼎立之势。;东汉末年，曹操，刘备，孙权三大军事集团渐成三国鼎立之势。;三国鼎立形势图;材料一：

非我族类，其心必异……关中之人百万余口，率其少多，戎狄居半。

—江统《徙戎论》;晋武帝;永嘉之乱，是西晋后期匈奴刘汉军攻破晋都、俘虏晋帝、最终使西晋灭亡的历史事件。永嘉之乱后，晋朝统治集团南迁，史称衣冠南渡。;相关史料;东汉;相关史料;阅读教材第二自然段及学思之窗，概括当时江南开发的成就及影响。;材料至于元嘉末……兵车勿用，民不外劳，役宽务简，氓庶繁息，至余粮栖亩……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……膏腴上地，亩直一金，鄠、杜之间，不能比也。荆城跨南楚之富，扬部有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下——《宋书》;三、十六国与北朝;曾经处于华夏边缘地区和附庸地位的北方草原民族迁入中原……为了获得人数众多的、文化先进的汉族的认可………在建立政权之初，他们不仅在祖源认同上有政姓或攀附华夏族祖先的行为，而且在政权国号的选择上也多加斟酌，十分谨慎。其中一个原则就是在其统治地区进择前代中原王朝的国号以继承之。

——吴洪琳《十六国‘汉’‘赵’，国号的取舍与内迁民族的认同》;4世纪末，鲜卑拓跋部建立的北魏强

大起来，439年太武帝拓跋焘统一北方;6世纪前期（534年），北魏发生动乱，分裂为东魏和西魏。;民族交融：各民族间共同生活、彼此学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活，文化语言、风俗习惯、民族心理等相互影响???趋向一致。;李唐一族之所以崛起，盖取塞外野蛮精悍之精血，注入中华文化颓废之躯，旧染既除、新机重启，扩大恢弘，遂能别创空前之世局。

——陈寅恪《金明馆丛稿二编》;e7d195523061f1c0c2b73831c94a3edc981f60e396d3e182073EE1468018468A7F192AE5E5CD515B6C3125F8AF6E4EE646174E8CF0B46FD19828DCE8CDA3B3A044A74F0E769C5FA8CB87AB6FC303C8BA3785FAC64AF5424764E128FECAE4CC72932BB65C8C121A0F41C1707D94688ED66335DC6AE12288BF2055523C0C26863D2CD4AC454A29EEC183CEF0375334B579;2.据统计，在东晋权力中心的录尚书事、侍中、中书令、尚书令等职位中，任官者162人次，其中士族127人次；荆、扬、徐几个重要都督区的都督，也基本上由当权士族担任。由此可知，东晋时期

A．举贤不及士族 B．士族把持政权

C．专制皇权巩固 D．权力重心下移;3.据《宋书》记载，南朝时江南“地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。”出现这种现象最主要的原因是

A．南方社会相对安定 B．北方人民大量南迁

C．江南自然条件优越 D．政府重视经济发展;5.《魏书》载：“帝……雅好读书，手不释卷。‘五经’之义，览之便讲，学不师受，探其精奥。史传百家，无不该涉。善谈《庄》《老》，尤精释义。”这说明孝文帝

A.认同汉族文化 B.注重学以致用

C.锐意改革旧俗 D.潜心文学创作