人教版小学六年级下册全本数学教案(整理版).doc

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课时计划

备课时间课题教学目标2011年月日授课日期月日

备课时间

课题

教学目标

负数的认识本节为本章第课中第节

1、使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用。

2、使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。

3、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。

教学重点

教学重点、难点

教学用具

教学过程

也不是负数。

多媒体课件、温度计、练习纸、卡片等。

一、游戏导入

1、游戏：游戏叫做《我反我反我反反反》。规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。

2、下面我们来难度大些的，看谁反应最快。

①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。

二、教学例

1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。温度。

课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。

这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？

（2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度

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小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，

用-4这样的数可以表示零下温度。

2、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。

3、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。

三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4第2题）

1、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。

2、从图上，你看懂了些什么？

四、小组讨论，归纳正数和负数。

1、学生交流、讨论。

2、指出：因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：0到底归于哪一类？

五、课堂小结

这节课我们一起认识了正数和负数。在我们的生活中，零摄式度以上和零摄式度以下，海平面以上和海平面以下，得分与失分等都具有相反的意义，我们都可以用正数和负数来表示。

教学反思：

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课时计划

备课时间2011年月日授课日期月日总第课时

课题比较正数和负数的大本节为本章第课中第节

教学目标1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。

2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。负数与负数的比较。

教学过程一、复习：

1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？-85.6+0.90-82

2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。

3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是摄氏度。

二、新授：

（一）教学例3：

1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）

2、出示例3：

（1）提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？

（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。

（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。

（4）学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。

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（二）教学例4：

1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。

2、学生交流比较的方法。

3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”

5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。

三、巩固练习

1、练习一第4、5题。2、练习一第6题

四、全课总结

（1）在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。

（2）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。

教学反思：

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课时计划

备课时间2011年月日授课日期月日总第课时

课题第一单元检测本节为本章第课中第节

检测学生对知识的掌握情况。

检测时间：两节课

内容：详见试