苏教版四年级下册语文习作指导方法分享.docx

苏教版四年级下册语文习作指导方法分享

一、教学内容

本节课的教学内容来自苏教版四年级下册语文教材第五单元的习作部分。本节课的主要内容是指导学生进行习作，让学生学会如何运用所学的写作方法和技巧来表达自己的思想和感情。在本节课中，我们将引导学生运用描写的方法来展示人物的性格特点和内心世界，同时，也会教授学生如何通过具体的事例来表现人物的品质和特点。

二、教学目标

1.让学生掌握描写人物性格特点和内心世界的基本方法。

2.培养学生通过具体事例来表现人物品质和特点的能力。

3.引导学生运用所学的写作方法和技巧，写出具有个性和创意的作文。

三、教学难点与重点

重点：让学生掌握描写人物性格特点和内心世界的基本方法，培养学生通过具体事例来表现人物品质和特点的能力。

难点：如何引导学生运用所学的写作方法和技巧，写出具有个性和创意的作文。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：笔记本、文具盒

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师通过多媒体课件展示几个不同性格特点的人物，让学生观察并思考：这些人物的性格特点是如何通过他们的言行举止表现出来的？学生思考后，教师邀请几名学生分享他们的观察和发现。

2.例题讲解（10分钟）

教师选取一篇习作范文，向学生讲解如何通过具体事例来表现人物的品质和特点。教师边讲解边在黑板上板书，让学生清晰地了解写作的步骤和方法。

3.随堂练习（10分钟）

教师给出一个关于描写人物的练习题，让学生运用所学的写作方法和技巧来进行练习。教师巡回指导，对学生的习作进行及时的反馈和指导。

4.学生习作展示（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

教师布置一道关于描写人物的作业题，要求学生运用所学的写作方法和技巧，写一篇具有个性和创意的作文。

六、板书设计

板书设计如下：

人物性格特点和内心世界

言行举止

具体事例

品质特点

七、作业设计

作业题目：以“我心中的英雄”为主题，写一篇描写人物的作文。要求运用所学的写作方法和技巧，通过具体事例来表现人物的品质和特点。

答案略。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习和学生习作展示等环节，让学生掌握了描写人物性格特点和内心世界的基本方法，培养学生通过具体事例来表现人物品质和特点的能力。在教学过程中，教师对学生的习作进行了及时的反馈和指导，帮助学生提高了写作水平。

拓展延伸：教师可以布置类似的作文题目，让学生在课后进行练习，进一步提高学生的写作能力。同时，教师也可以组织一些写作比赛或活动，激发学生的学习兴趣和创作潜能。

重点和难点解析

一、实践情景引入

在教学过程中，实践情景引入是一个非常重要的环节。在这个环节中，教师通过多媒体课件展示几个不同性格特点的人物，让学生观察并思考：这些人物的性格特点是如何通过他们的言行举止表现出来的？这个环节的重点在于让学生通过观察和思考，发现人物性格特点和内心世界的表现方法。

教师在引入实践情景时，可以选择一些学生熟悉的人物，例如家庭成员、同学、老师等，这样能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到观察和思考的过程中。同时，教师还可以通过设置一些问题，引导学生关注人物性格特点和内心世界的表现方法，例如：“这个人物在说话时有什么特点？他的表情和动作是如何与他的性格特点相符合的？”

二、例题讲解

例题讲解是教学过程中的另一个重要环节。在这个环节中，教师选取一篇习作范文，向学生讲解如何通过具体事例来表现人物的品质和特点。这个环节的重点在于让学生通过观察和分析范文，掌握通过具体事例来表现人物品质和特点的写作方法。

教师在讲解例题时，可以引导学生关注范文中的人物描写方法和技巧，例如人物的外貌描写、语言描写、动作描写等。同时，教师还可以让学生思考和分析，范文中的人物品质和特点是如何通过具体事例来表现的，例如：“这个人物在遇到困难时是如何应对的？他的行为和言语是如何体现他的品质和特点的？”

三、随堂练习

随堂练习是让学生巩固所学知识的重要环节。在这个环节中，教师给出一个关于描写人物的练习题，让学生运用所学的写作方法和技巧来进行练习。这个环节的重点在于让学生通过实际操作，进一步掌握和运用描写人物性格特点和内心世界的方法。

教师在布置练习题时，可以设计一些具有挑战性和开放性的题目，鼓励学生发挥想象力和创造力，例如：“请描写一个你心目中的英雄，通过具体事例来表现他的品质和特点。”在学生进行练习时，教师可以巡回指导，对学生的习作进行及时的反馈和指导，帮助学生提高写作水平。

四、学生习作展示与评价

学生习作展示与评价是教学过程中的一个重要环节。在这个环节中，教师邀请几名学生展示他们的习作，并让其他学生对展示的习作进行评价和讨论。这个环节的重点在于让学生通过评价和讨论，互相学习和提高写作能力。

教师在组织学生进行习作展示与评