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中职班级管理中手机使用的良性管理策略

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莫珊珊

摘要：随着现代社会的进步，手机的使用逐渐普及，中职生携带手机现象日益普遍。本文首先剖析了中职生携带手机的原因，分析手机给学生带来的弊与利，进而从教学管理角度出发，提出引导学生合理使用手机的管理办法。

关键词：手机依赖性；手机管理；引导

随着现代社会的进步，手机的使用逐渐普及，中职生携带手机现象日益普遍，我们认真剖析中职生携带手机的原因，分析手机给学生带来的弊与利，引导学生合理使用手机，找到相应的解决办法，以达到双赢的效果。作为中职生，思维非常活跃，接受新事物新观念比较快，在手机盛行的今天，很多学生也追求时尚，用起了手机，这已经成为一种普遍现象。作为中等职业学校的教育工作者，如何看待学生使用手机成为新形势下一个不可回避的研究课题。

一、中职生携带手机的原因

1.移动网络技术发展迅速，各种应用软件普及面广、获取便利，网络运营商4G信号大范围覆盖，资费下调、流量不清零等优惠使中职学生使用手机上网的成本非常低。中职学生的年龄特点决定了他们乐于接受新事物，好奇、玩乐心重，因而很难抵御手机上大量庞杂功能的引诱。

2.学校管理宽松。相对于中学的严格管理，中职学校并不做强制要求，而家长又鞭长莫及。学生的学习、生活管理已由他律转向自律，对时间有了更大的支配权，客观上为手机依赖提供了丰厚的土壤。

3.中职课程学习难度相对较低。考虑到学生的接受程度，一般中职院校设置的课程难度会比普通中学低，教师在考勤、考试、作业方面的要求也并不严格，使他们的学业压力小，因而有充足的时间和精力沉溺于手机。

4.另外，手机作为高科技的产物，作为现代社会必不可少的通讯工具，很大程度上给家长、教师、学生带来了很大的便利。

学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习情况，疑难问题也可以及时向老师请教，在学校遇到困难也可向老师反映汇报学习等，方便了学生与家长、老师的沟通交流；与以前的同学多交流，可以保持原有的友谊，与现在的同学多交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论；当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时，可以及时向家长、老师或警察求助。

我们必须承认，由于手机带入校园、进入课堂，也不免会带来一些弊端。学校管理有责任教育和引导学生安全合理地使用手机。

二、中职生使用手机的管理办法

1.解决中职生使用手机的弊端，应该从源头上管控，由手机生产企业开发针对中职生消费群体的手机，安装屏蔽不良信息接收设备，安装方便中职生学习生活的应用软件，同时制定行业规则，给学生们以最佳的保护；在学校教育层面，最根本的是要整体提升学校德育水平，学校教育是引导学生合理使用手機的重要途径。学校和老师应采取积极的疏导方式，给予学生充分的尊重和信任，引导学生就使用手机的“利”与“弊”展开自由讨论，让学生从校方的角度出发，积极给出校园合理使用手机的建议，让学生更加正确、全面的认识手机，因势利导地结合实际制定具体的手机使用规则和惩罚措施。具体包括，学校可以举办讲座活动，系统地向学生宣传健康的手机使用态度，让学生们具备自律意识，以健康的心态使用手机，找到一条有利于中职生成长，有利于社会良性发展的方法；开展心理健康教育，帮助对手机依赖严重的学生摆脱手机依赖的困扰；学校可以利用开展各种形式的文化活动，给学生创造各种交流平台，加强学生之间、师生之间的情感交流，增加学生的集体意识和社会认同感。

2.完善学校通讯设备，学校当为学生创设通讯条件，以满足学生正常联系的需求，以化解由禁带手机带来的通讯需要的压力，做到每层宿舍楼有固定电话，或者每个宿舍安装一部电话，尽量为学生提供便利的通讯条件，解除中职生携带手机的必要性。

3.制定违规使用手机的管理办法。学校应该制定相应的手机使用管理条例，对违反使用手机的学生采取说服教育，情节比较严重的可以由学校暂时代管手机的方法，让学生认识到错误并改正错误时，可以归还手机。手机只是学生问题的载体，但手机本身并不是问题。问题的关键在于学校如何科学有效地指导学生使用手机，而不是简单地禁止或限制使用手机。中小学管理中把手机引发的问题归咎于手机本身的观念并不可取，这些错误认识在国内外中小学管理中都有所表现。比如，认为手机引发学生的攀比心理，手机导致学生偷盗或抢夺，手机干扰学生学习，手机里的垃圾短信或视频对学生产生不利影响，手机导致亲子沟通减少或缺失，等等。其实不然，手机并不是导致这些问题出现的根源，手机只是一种载体或工具，即便没有手机，学生攀比心理等问题仍然可以存在，而且这些问题正是学校教育应予以关注和指导的，而不能因噎废食，归罪于手机本身。学校手机管理的目的在于促进学生的良好发展。手机管理制度必须与教育目的紧密联系起来，必须从学生发展规律出发，而不应为了管理而管理，而不是从合理的教育目的出发，就可能忽视学生