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第四单元漂亮的粘贴画
第2课时--10加几及其相应的减法
课程基本信息
学校
授课班级
学科
数学
授课教师
学期
课题
第2课时--10加几及其相应的减法
学习目标
知识目标
技能目标
情感目标
能够计算简单的10加几及其相应的减法,初步了解加法和减法算式各部分的名称。
通过动手操作、自主探索等方式体验计算10加几及其相应的减法的过程,培养观察、分析、类比等思维能力,感受知识间的联系。。
在操作探索交流活动中感受学习数学的乐趣,体验数学的价值。
重难点
学习重点
学习难点
核心素养
根据一幅图写出三道算式,并能正确计算。
理解10加几及其相应的减法的算理。
结合实际生活,感受从实物到抽象的过程,激发学习的兴趣,并感受到数学知识与生活的紧密联系。
教学过程
一、知识链接引入
二、新知探究
大树用了10个
大树用了10个,小树用了3个。
生:
师:根据这些信息,你能提出什么数学问题?
1.
列式为
分组讨论,有哪些计算方法?
方法一:接着数
在原来的数10的基础上,加上几,就往后再数几。
方法二借助小棒计算
10+3,就是10根小棒,在加上3根小棒,摆在一起总共13根小棒。
方法三:数的组成
在计数器上拨出1个十,然后在拨一个3,合起来就是13.
认识加法算式各部分名称。
在加法算式中,加号两边的数都叫加数,等号后面的数叫和。
加数+加数=和
师:你在图中发现了哪些数学信息?
生:一共有15个,用去了10个。
师:根据信息,你能提出什么数学问题?
2.
方法一:借助小棒计算
图中一共15根小棒,把左边一捆10根小棒去掉,就只剩右边的,数一数有5根小棒。
方法二:数的组成
15表示1个十和5个一,去掉1个十,还剩5个一,就是5。
方法三:想加算减法
想一想,()+10=15,所以15-10=()。
因为5+10=15,所以15-10=5。
认识减法算式各部分名称。
在减法算式中,减号前面的数叫被减数,减号后面的数叫减数,等号后面的数叫差。
分组讨论:你能照样子说一说14-4应该怎么计算吗?
方法一:借助小棒计算
方法二:数的组成
14表示1个十和4个一,去掉4个一,还剩1个十,就是10。
方法三:想加算减法
想一想,()+4=14,所以14-4=()。
因为10+4=14,所以14-4=10。
讨论总结:计算10加几和相应的减法时,10加几就得十几,十几减几就得10,十几减10就得几。
三、课堂检测
四、总结评价
小组交流:这节课你学会了什么?是怎么学会的?
(小组交流,同学发言,老师汇总记录)
自我评价,小组互评。
五、课后作业
完
完成课本第80页“练习应用”。
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