1.1.1 1-9的数法（教学设计）-一年级数学上册（冀教版2024秋）.docx

第1课时--喜欢的动物

课程基本信息

学校

授课班级

学科

数学

授课教师

学期

课题

第1课时--0-9的数法

学习目标

知识目标

技能目标

情感目标

学生能够正确认识数字1～9。

学生理解数字1～9的实际意义，能将数字与具体的物体数量对应起来。

通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

学生能够准确数出物体个数，并能用数字1～9表示。

激发学生对数学学习的兴趣和好奇心，体验数学与生活的密切联系。

培养学生的合作意识和交流能力。

提升学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

重难点

学习重点

学习难点

核心素养

能够正确数出物体个数，并用数字1～9表示。

准确理解数字1～9的抽象意义，建立数感。

培养学生初步的逻辑思维能力和问题解决能力。

强化学生的观察力和动手实践能力。

教学过程

一、创设情境，引入新课

教师:“同学们喜欢动物吗？下面让我们一起走进动物园看一看吧。”

教师：图片中，有这么多动物，你最喜欢你什么动物，举起你的小手，勇敢的说一说。

生1：我最喜欢大象，因为它们很聪明。

生2：我最喜欢的动物是长颈鹿，我喜欢它是因为它有长长的脖子、长长的脚，以及非常漂亮的斑点。

生3：我最喜欢的动物是骆驼，因为它能忍饥耐旱，温顺勤劳。

生4：我最喜欢鸵鸟，鸵鸟身高马大，看起来又很呆萌，十分惹人喜爱。

二、新知探究

师:知道了大家喜欢的动物，哪位同学能说说你喜欢动物的数量呢？

生1：1只小猴子。

生2：2只长颈鹿。

生3：3只骆驼。

生4：4头大象。

生5：5只小兔子。

生6：6只鸭子。

生7：7只小鸟。

生8：8匹斑马。

生9：9只鸵鸟。

师：我们在数一数时，要怎么数，才能数的数量准确呢？

生1：按照顺边数边做记号。

生2：从左往右数，从上往下数。

生3：从1开始数，数到几就是几。

小结：①点数法：注意按顺序数，从左往右或从上往下。

②标记法（划数法）：数一个圈一个，或数一个划一个。

小组活动一：数字接龙

规则:小组成员依次说出1～9中的一个数字，但不能重复，看谁说得最长且不出错。

目的:巩固学生对数字的认读和顺序记忆。

小组活动二:数一数，摆一摆

规则:教师给出9根小棒，学生小组合作，用这些实物摆出不同的形状或图案，并数出每种形状或图案中使用的实物数量。

目的:培养学生的动手能力和数感，加深对数字与数量对应关系的理解。

小组活动三:数字卡片配对

规则:小组成员轮流抽取数字卡片，然后在教室中找到与之数量相匹配的实物。

目的:强化数字与数量的对应关系，提高学生的匹配能力和反应速度。

小组活动四:数字故事创作

规则:小组成员共同创作一个包含数字1～9的故事，要求故事中每个数字都出现至少一次，并说明该数字在故事中的意义。

目的:培养学生的想象力和语言表达能力，同时加深对数字的理解和记忆。

三、巩固练习

练习一：根据动物的数照样子给○涂色。

练习二:数一数。

先从1数到9，再倒着数。

四、课堂延伸

让学生回家后找一找家里哪些东西的数量是1～9，并说给家长听。鼓励学生观察生活中的数学，培养数学应用意识。

五、课堂总结

师:谁来说说这节课你收获了什么？

学生谈谈本节课收获。

六、板书设计

1.0～9的数法

①点数法：注意按顺序数，从左往右或从上往下。

②标记法（划数法）：数一个圈一个，或数一个划一个。