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小学三年级科学计划一：小学三年级科学教学计划

一、班级学生情况分析

三年级学生刚开始学习科学，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作

具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科

表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。

考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，科学探究方面着重点放在发展学生的观察能力和

对科学观察的理解之上。同时培养学生对证据的重视和大胆质疑的科学态度、在小组中人合

作意识和积极参与班级讨论的习惯。

二、教材分析

本册内容由“植物”、“动物”、“我们周围的材料”和“水和空气”四个单元组成。将带领三

年级刚开始科学学习的同学们，展开四段不同但有联系的科学学习旅程。

在“植物”单元中，学生们将对生活在周围的不同植物进行观察比较，通过比较陆生植物（大

树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观察植物的生长和变化，对植

物的共同特征形成初步认识。

在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，认识它们的生存需

要，对动物的共同特征形成初步认识，并在“植物”单元的基础上共同形成“生物”的概念。

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“我们周围的材料”将让学生经历物质世界的探究之旅。学生们将比较木头、金属、塑料、

纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，认识

到不同材料具有不同的特性，不同特性决定了它们不同的用途。

“水和空气”单元，是一段充满挑战的旅程。学生们要想办法来解决、用证据来证明在探究

水和空气过程中产生的许多问题，最终，学生们将在事实的基础上，认识到水和空气在重量、

体积、形状、占据空间、流动等方面的许多特性，并且对固体、液体、气体、物质等概念有

初步的理解。

三、教学目标

第一单元：植物

1、在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完

整的科学探究活动。着重点放在发展学生的观察能力和对科学观察的理解之上。

2、观察是本单元的主要技能。学生将学习用感官进行观察，用简图进行记录和描述，用韦恩

图帮助进行整理概念之间的关系。

第二单元：动物

本单元的核心概念仍然是生命体的基本特征。学生对生命的认识，更主要的来自于对动物的

认识。本单元所涉及的生命体的特征主要是：

1、生命体有共同的物质基础和结构基础；

2、生命体都有新陈代谢作用；

3、生命体都有应激性；

4、生命体都有生长、发育与生殖现象；

5、生命体都适应一定的环境，也能影响环境。

生命体都有遗传、变异和进化的特性很少涉及到，这部分的内容将在以后的年级中再进行学

习。

第三单元：我们周围的材料

1、学会用对比实验的方法研究材料的特征。

2、在一定程度上自主探究

3、发展对科学探究的认识

4、通过探究活动，培养学生愿意与他人合作，乐于交流的学习态度。

5、通过探究活动，帮助学生内化形成重视证据的科学思维。

6、通过金属、塑料的循环利用和木材、纸的再加工利用，使学生形成爱惜材料，珍惜资源，

爱护环境的情感、态度与价值观。

第四单元：水和空气

1、能用观察和实验的方法对水和空气进行较系统、持续、细致地比较。

2、能在事实的基础上识别或认知有关水、空气和其它液体的特征。

3、能想办法借助别的媒介或通过实验等来观察水、空气和其它液体的特征。

4、能利用文字、图表、图画等其它方式来描述观察、实验和测量的结果，并且能用维恩图、

对比表格等对观察结果进行的对比分析。

5、能运用口头、书面的形式，有目的地进行探究活动的交流。

小学三年级科学计划二：小学三年级科学上册教学计划（2127字）

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学

技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、

情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生

活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计

划如下：

一、所教年级学生现状分析

本学期三年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比较开阔，但是，在对基

础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学

生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有

目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针

对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能

力进行专门的训