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小学数学期中考试质量分析报告（10篇）

学校数学期中考试质量分析报告篇1

为了全面了解同学学问把握状况，提高数学教学质量，我们六

班级进行了数学期中考试，从各班的反馈状况看，全班级的数学教学

质量总体状况良好，大部分同学基础学问把握坚固，且能较敏捷地进

行数学运用。看到成果的同时，我们也要把目光更多关注到试卷反应

的各种问题上来。为此，我们随机抽取一个班的试卷作为样本，收集

有关统计数据，发觉有许多的问题值得我们深化分析和反思。

一、考试状况统计分析

1、试卷题型和得分状况分析：

第一大题：填空题〔20分〕平均得分19分，错的最多的是第

1小题和第9小题。

其次大题：推断题〔5分〕平均得分4.5分，错的最多的是第

5小题。

第三大题：选择题〔5分〕平均得分4.1分，错的最多的是第

4小题。

第四大题：计算题〔40分〕平均得分38.5分，错的最多的第

5小题。

第五大题：应用题〔30分〕平均得分27.1分，失分最多的是

第5题，其次是第7题。

2、试卷质量分析：

试卷总体难度偏易，区分度不高；基础题〔基本计算，基本概

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念题〕得分率较高。

3、同学答题详细状况分析

较好部分：

〔1〕、从整体上讲，同学对于学校数学中的基础学问把握较好。

在一、二、三大题基础学问题中，除二大题外，一、三题得分优秀率

在60%以上，合格率在90%以上。这说明在教学中，老师注意了数学

基础学问的教学，同学切实把握了学校数学中的概念、性质、定律、

法则、公式、解题方法等基础学问。这符合《课程标准》要求，到达

学校数学基础学问的教学目标。

〔2〕、计算题的考试成果比较抱负。得分优秀率到达68.9%，

合格率到达91.7%，这在全部考题中是比较高的。这与老师扎实的计

算教学是分不开的，教学中，老师把加强同学计算力量的培育，当作

教学的重中之重，以口算为基础〔课课练习口算〕，培育同学的基本

计算力量，以笔算为重点，切实提高同学的数学计算力量。从考卷看

出，口算题的正确率高，同学不但把握了四则运算的挨次和计算方法，

而且计算合理、敏捷、简便。这充分说明：加强学校数学中的计算教

学是提高学校数学教学质量的一条重要途经。

〔3〕、同学运用所学数学基础学问解决实际问题的力量有很大

提高。应用题得分优秀率接近55%，合格率到达72.9%，而且有42个

得总分。

二、今后努力方向

“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人

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在数学上得到不同的进展。”这是大家都认同的教学教育理念。想想

我们平常的课堂，我们的教学方式，我们的作业，我们的评价体系，

真的还有许多事要做，真的还要我们齐心协力的一起来做。

1、立足教材，扎根生活。

仔细钻研教材，从生活数学做起，努力提高同学对数学的自信

念和爱好。是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎

扎实实地把数学基础学问夯实，又要紧密联系生活，让同学多了解生

活中的数学，用数学解决生活的问题。

2、重视过程，培育力量。

结果重要，但过程更重要。力量就是在学习过程中形成、进展

的。在平常的教学中，作为老师应尽可能地为同学供应学习材料，制

造自主学习的机会。针对学习弱势群体制定切实可行的方案，低进高

出，用数学的秀丽吸引他们。尤其是在综合实践活动中，要让同学的

思维得到充分的展现，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提

高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，敏捷的把

学问转化成技能。

3、加强基础，强化习惯。

重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：

口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要常常性

地对同学进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，

给同学解题设置一些障碍，让同学通过思索、探究，解决这些问题不

定时地进行检测、评估、矫正。同时留意同学学习习惯的养成教育。