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小学期中考试质量分析报告

小学期中考试质量分析报告15篇

在经济发展迅速的今天，报告的适用范围越来越广泛，多数报告

都是在事情做完或发生后撰写的。那么大家知道标准正式的报告格式

吗？以下是小编收集整理的小学期中考试质量分析报告，仅供参考，

大家一起来看看吧。

小学期中考试质量分析报告1

考试成绩分析：

本次其中考试成绩如下：

一年级数学参考人数19人，总分869，平均分45.74，及格率

31.58%。六年级数学参考人数21人，总分622，平均分29.62，及格

率9.5%，优秀率9.5%。

透过上表中的数据可以看出，整体上不理想。相当一部分学生考

试时间控制不当，无法在既定时间里完成做答，还有一部分一年级学

生才考了20多分钟就交卷了，影响了水平的发挥。试卷中最不理想的

是计算题和运用题。

教与学存在的问题

1.学生的良好学习习惯养成不够好，如：学生不能认真审题，认

真答题，体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写

答案等。

2．学生的基础知识掌握还不够扎实，解题能力还有待进一步的加

强。

3.学生的计算能力较差，尤其是学困生的正确率太低，算理不明，

不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式，但

最后算错了。

4.在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不

扎实。

5.学生对题型不够熟悉，在答题的过程中表现出的自信心不够。

6.优秀率整体偏低，尖子生不突出，学困生数量多，严重影响教

学质量。

7、两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，

优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

今后教学中的改进措施

1、在教学中要实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，

能提高自身的综合能力。

2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算，常用

数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺，科学编

制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让

学生通过思考、探究，同时，要注重培养学生知识的运用能力，提高

学生解答简单实际问题的能力。

3加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。

平时的教学中，注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好

习惯。

4.注重拓展提高，强化思维训练，不能死教教材。注重学生解决

实际问题能力的培养，做到“一题多变”，平时多收集资料，特别是

要多整理易错题、灵活题、实践题，在讲解时要讲清讲透，努力提高

学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。

5.培“优”助“困”，让所有学生都有发展。针对部分学困生，

要经常和他们的个别交流，平时要多给他们开小灶，查漏补缺，及时

进行辅导，经常进行家访，不断与学困生的家长进行电话联系，取得

家长的支持和理解。和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他

们的学习自觉性和自信心，从而使他们的成绩得到提高。同时也要让

那部分学有余力的学生尽快脱颖而出，使全班的教学成绩有更大的提

高，

6、同科教师之间互相学习，取长补短，强化研讨。

小学期中考试质量分析报告2

本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的

掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生

语文能力的不断完善。而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，

只要做题时仔细都会体会到成功的喜悦。49个孩子，平均分110.3分。

38个108分以上，优秀率有77.5%，及格率是100%。对比同年段的

另外两个班级，我们班是落后了。知识掌握得不够牢固、太粗心是主

要的弊病。现在就每题进行错误分析。

一、存在问题

从整张试卷来看，学生的基础知识掌握较好，从看拼音写汉字、

比一比再组词、读拼音写同音字等题可以看出，学生基本上都满分，

除了这些，其他的题失分的地方还很多。如第七题把句子补充完整并

加标点差距很大。还有第三大题读阅读题，学生回答问题的能力较差。

往往是牛头不对马嘴，答案令人啼笑皆非。

第一部分：基础乐园。这部分按理说是不应该出现问题的。可在

学生的答卷中显示地却让我挺失望。选择正确的读音会读，并且能读

准确，却选错。看拼音写词语也有及个别的同学没拼清楚就写。照样

子写词