新部编版小学三年级语文上册7 听听,秋的声音 教学设计(含课堂作业及答案).pdfVIP

新部编版小学三年级语文上册7听听,秋的声音教学设计(含课堂作业及答案)--第1页

7*听听，秋的声音

【教学目标】

1.会认9个生字，阅读诗歌,一边读一边想,和同学交流读后的体会。

2.仿照诗歌内容,补写几句诗文。

3.有感情地朗读诗歌。

【教学重点】

读诗歌,一边读一边想,和同学交流对秋天美好的体会。

【教学难点】

仿照诗歌形成,续写诗文。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一游戏导入,展开想象

1.游戏导入。

自然界中有许多美妙的声音。同学们,你们想欣赏一下

吗?

下面我们做一个听录音猜声音的游戏。请大家闭上眼

睛静静地听,然后说一说你听到了哪些声音。(播放声响录

【设计意图：通过

音带)

猜声音的游戏，引

2.展开想象。

听着这些美妙的声音,你的脑海里出现了一幅怎样的起学生学习的兴

画面?趣，有效地吸引了

再次播放声响录音带,引导学生想象并交流。

学生的注意力。】

3.有一位诗人在秋天里听到了许多美妙的声音,就写

下了一首诗,你们想听听吗?(板书课文题目)

二初读课文,整体感知

1.播放课文朗读录音或配乐范读课文。

2.自读课文,要求读准字音,读通句子,遇到生字可以

多读几遍。（课件出示2）

抖(dǒu)蟋(xī)蟀(shuài)振(zhèn)韵(yùn)掠(l

üè)吟(yín)辽(liáo)阔(kuò)

（1）读准字音

自由读，指名读。

纠正读音：注意读准翘舌音“蟀振”，前鼻音“韵吟”，

边音“辽掠”。

（2）识记生字

形声字结构：“抖蟋蟀振韵吟辽阔”

形近字比较：惊—掠

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3.整体感知课文。

（课件出示3）自由朗读课文，边读边思考：诗中讲

了哪些事物的声音？

（诗中从两方面写了秋天的声音，一种是具体可感的

声音。像一、二、三、四节中写的，落叶、昆虫、大雁、【设计意图：从整

唱歌等声音。另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，

体入手，把握文意，

其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。）

4.指名让学生朗读,喜欢读哪一节就读哪一节。注重学生的情感体

营造阅读氛围,鼓励学生多人次朗读,把课文读准确,验。学生通过整体

读流利。

感悟文章内容，边

三品读想象,体会交流