智慧广场--移多补少（教学课件）-一年级上册数学同步备课系列（青岛版六三学制2024秋）.pptxVIP

智慧广场移多补少青岛版（六三学制）2024秋一年级上册

学习目标Learninggoals01

通过学习掌握更多的学习方法，拓展数学思维，在学习中不断获得自信心,积极思考、主动地参与数学学习。经历猜想、操作、验证的过程，通过画一画，初步建立形与数的关系，形成初步的几何直观和应用意识，初步培养数学思维方式。结合具体情境，通过摆一摆、移一移，探索“移多补少”的方法，理解“移多补少”的的方法解决问题的策略。知识目标情感目标技能目标

重点难点素养借助直观图解决移多补少问题。学习重点Learnthekeypoints形成利用几何直观的方法解决问题的策略。学习难点Learningdifficulties在观察、交流、比较的活动中，让数学学习的思考过程直观化，体会数学学习方法的多样化。核心素养Coreliteracy

知识链接KnowledgeLinks02

同学们仔细观察，你在图中发现哪些数学信息？芳芳做了14朵花。晶晶做了10朵花。你能提出什么问题？

探究新知Explorenewknowledge03

芳芳给晶晶几朵花，两人的花就同样多？芳芳做了14朵花。晶晶做了10朵花。

芳芳给晶晶几朵花，两人的花就同样多？芳芳做了14朵花。晶晶做了10朵花。因为14－10＝4（朵），所以芳芳给晶晶4朵花，两个人的花就同样多。想一想，这个答案对不对呢？

芳芳给晶晶几朵花，两人的花就同样多？芳芳做了14朵花。晶晶做了10朵花。这个答案不对，因为芳芳给晶晶4朵，芳芳就只有10朵了，而晶晶就有14朵。两个人的花不同样多。芳芳给晶晶4朵花，两个人的花就同样多那应该怎样解决这个问题呢？

芳芳做了14朵花。晶晶做了10朵花。芳芳14朵晶晶10朵我用学具摆一摆。如果芳芳给晶晶1朵花，那么芳芳还剩13朵花，晶晶就有11朵花。如果芳芳再给晶晶1朵花，那么芳芳还剩12朵花，晶晶也有12朵花。这时，芳芳一共给了晶晶2朵花，两人的花同样多。芳芳给晶晶几朵花，两人的花就同样多？同学们想一想，我们是怎样解决这个问题的呢？

芳芳做了14朵花。晶晶做了10朵花。芳芳14朵晶晶10朵芳芳的花比较多，要想芳芳和晶晶的花同样多，就要把芳芳的花移给晶晶。那么较多的一方应该移多少给较少的一方呢？芳芳给晶晶几朵花，两人的花就同样多？

芳芳做了14朵花。晶晶做了10朵花。芳芳给晶晶几朵花，两人的花就同样多？我们可以画图找出答案。用●●分别表示芳芳和晶晶各有多少朵花。晶晶芳芳芳芳和晶晶前面10朵花同样多，可以不管。芳芳多了4朵花。多4朵

芳芳做了14朵花。晶晶做了10朵花。芳芳给晶晶几朵花，两人的花就同样多？晶晶芳芳要想两人的花同样多，只需要把芳芳多出来的4朵拿出来分给两人同样多。多4朵所以芳芳给晶晶2朵花，两人的花就同样多。移多补少移2朵

芳芳做了14朵花。晶晶做了10朵花。芳芳给晶晶几朵花，两人的花就同样多？小组讨论，想一想我们是怎样解决“移多补少”的问题的？讨论总结：①画图，用不同图形表示不同的量；②计算，找出多出来的部分；③移一半，把多出来的部分分成同样多的两份。用画图的方法解决移多补少问题，能够帮我们清楚准确地找到答案！

课堂检测Classroomtesting04

1.想一想，从第二行移几个○到第一行，两行的○就能同样多。多6个移一半，3个

2.小明摆了两行圆片，第一行摆了6个，从第二行拿了3个给第一行，两行圆片的个数就同样多了，第二行原来有()个圆片。(画一画，并填空。)。12

3.姐姐有15支铅笔，妹妹有9支铅笔，姐姐给妹妹几支铅笔，两人的铅笔能同样多?多6支姐姐15支妹妹9支移一半，3支15－9＝6（支）把6支平分给两人，每人3支，所以姐姐给妹妹3支铅笔，两人的铅笔能同样多。

4.小白兔和小灰兔把拔的萝卜一起放进篮子里。小白兔：我拔的萝卜送给你2个，我们就同样多了。小灰兔：篮子里有4个萝卜是我拔的。篮子里一共有多少个萝卜?小灰兔拔了4个萝卜小白兔送了2个萝卜小白兔现在的萝卜4＋2＝6（个）6＋6＝12（个）

总结评价Summaryevaluation05

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注意事项戏三我在游戏中学到的今日收获我学会了用画图法解决移多补少问题。①画图，用不同图形表示不同的量；②计算，找出多出来的部分；③移一半，把多出来的部分分成同样多的两份。

课后作业Assignhomework06

完成课本第103页“练习应用”。

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