中职德育课如何培养和提高学生的职业素养和能力探究.docx

?

?

中职德育课如何培养和提高学生的职业素养和能力探究

?

?

翁梅菊

[摘?????要]?随着我国经济的快速发展，用人单位对员工的聘用除了参考文凭这一客观因素，更多的是考察员工的社会实践能力、工作经历和职业素养。职业素养在社会工作中的作用越来越被重视，所以中职教育中，如何提高和培养学生的职业素养和能力是重要研究方向。以中职教育中德育重要性为基础，就德育的目标、改进方式和评价方法变革等进行全面分析，为中职德育课对学生职业素养的培养提供教学发展依据。

[关??键?词]?中职;德育课;职业素养

[中图分类号]?G715????????[文献标志码]?A??????[文章编号]?2096-0603（2019）16-0238-02

现今用人单位对员工职业道德素养的要求越来越严格，怎样培养学生的职业道德素养，促进学生全面发展是现代中职教育的一大课题。德育课是学生提高职业素养的主要途径，是学校学生的必修课，主要是对学生世界观、人生观和价值观的正确培养以及心理健康、思想道德、法制、职业素养、职业意识的提高。作为以专业性学习为主的中职生而言，更具有职场性和就业导向性，如何在德育课中让学生树立正确的职业素养是中职教育的重中之重。

一、加强中职生职业素养教育的重要性

中职学校作为我国未来就业和产能的重要组成部分，是我国专业性人才的重要来源。中职学生的德育观念关乎未来社会职业道德素质的整体水平，只有养成良好的行为、职业和社会习惯，才能培养出健全的社会专业人才。然而，我国中职德育存在一定的缺陷，更多地重视学生的专业技能而忽略学生职业素养的提高，使中职学生出现德能差异。如何才能培养全能型社会人才，提高中职学生的职业素养是现代中职德育教学所面临的重要课题。

现代经济的发展离不开高素质、高技能的专业人才，只有把握好中職德育这一关，才能培养出更多适应社会发展的高素质专业人才。只有提高、改善中职德育课的影响力，才能培养出社会需要的高素质技能型人才，全面实现科教兴国、人才强国的伟大战略目标。培养社会需要的高素质人才，要积极开展德育，培养学生的行为习惯、职业素养和积极向上的人格，具有深远的社会意义。中职学校要充分认识和改善中职学生职业素养的培养，有效地解决现存的教学问题，为中职学生的职业素养教育开创新的发展方向。

二、紧紧围绕德育课教学目标培养学生的职业素养

在明确中职德育重要性的前提下，要紧密环绕德育目标开展德育教学，通过教学目标培养学生积极向上的职业素养和人生价值，养成具有社会导向型的职业习惯和素质，成为社会需要的高素质技能型人才。

（一）积极学习《哲学与人生》

培养学生马克思主义人生观和哲学观，形成正确分析问题、解决问题的重要能力，引导学生养成正确的行为能力和判断能力，为进入社会，面对种种困难和选择仍旧不改初衷，积极向上地面对各种难题奠定坚实的思想观念和基础。

（二）正确认识《经济社会与政治》

在积极引导学生学习、掌握马克思主义基本观点的基础上，深入了解我国社会主义经济、文化、政治、社会建设的相关理论知识，为培养学生成为具有中国特色社会主义特色的全能型人才，积极参与社会活动，成为适应社会发展并推动经济发展的社会型人才。

（三）努力学习《职业道德与法律》

要成为具有道德情操和职业素养的高素质人才。了解职业活动中的法律常识，懂法才能守法，提高学生的法律意识、优良的行为习惯，成为一个诚实守信、爱岗敬业，热爱祖国、热爱集体的高素质国家公民，为推动法制社会不断努力。

（四）主动学习《职业生涯规划》

培养学生职业生涯规划的基本常识和运用，形成符合社会发展的职业观、择业观、创业观和成才观，树立正确的职业理想。职业生涯规划学习让学生对自身的职业生涯更具规划性，明确自己的价值观念，为进入社会、适应社会做好就业或创业的准备，更积极地迎接工作挑战。

（五）积极学习《心理健康》

帮助学生了解自己的内心世界，树立健康的就业观，熟练如何调适心理，为更好地适应社会工作、生活做好积极的心理暗示。如何适应人与人之间的交往、合作和竞争，形成抗压能力和适应能力强的强大心理素质是心理健康课程的主要研修方向。只有更好地认识自我，才能培养出积极向上、自信满满、无畏挫折与挑战的社会型人才，提高学生的整体心理健康水平和强大的心理素质。

三、切实改进中职德育课的教学方法，提高学生的职业素养

传统的教学方式仍旧以专业课业学习为主，忽视学生德育思想的培养，只有切实改进中职德育课的教学方式才能提高学生的职业素养，为社会输送大量全能型人才。

（一）创新课程模式

探索职业学校德育“课程内容岗位化、课程体系模块化、课程拓展校本化”的“三个化”课程模式，强调理论与实践的统一，强化技能与岗位的统一。德育课不能关起门来教学，应深入行业市场进行人才需求调研，