幼儿园社会教育专题形考-考核测试题四.pdfVIP

考核测试题四（第…

1.过程性评价除了关注学习效果外，还关注（A）。

单选题(2分)

A.学习方式

B.学习组织

C.学习动机

D.学习反馈

2.能保持学前儿童言行的自然流露和客观性，获得的资料比较真实。这是评价方法中的（D）的优点。

单选题(3分)

A.测验法

B.问卷调查法

C.谈话法

D.观察法

3.儿童可能存有“警戒心理”或个性特点使其未必能收到应有的效果。这是评价方法中（B）的最大的局限性。

单选题(3分)

A.观察法

B.谈话法

C.问卷调查法

D.测验法

4.教师在给学前儿童讲故事时，讲述完主人公的行为后，请学前儿童讲故事结局。这种评价方法是测验法中的（C）

。单选题(3分)

A.自然测验法

B.移情测验法

C.投射测验法

D.情景测验法

5.主要用于研究团体内成员之间人际关系和人际相互作用的模式的一种评价方法是（A）。

单选题(3分)

A.社会测量法

B.谈话法

C.问卷调查法

D.测验法

6.在评价法中，同伴提名法是（A）的一种。

单选题(3分)

A.社会测量法

B.教育实验法

C.问卷调查法

D.测验法

7.在儿童发展过程中，影响其社会化过程的首要因素是（D）。

单选题(3分)

A.社会因素

B.躯体因素

C.发育因素

D.家庭因素

8.家庭教育中的最理想的教育方式是（A）。

单选题(2分)

A.民主型教育方式

B.专制型教育方式

C.放任型教育方式

D.溺爱型教育方式

9.幼儿表现为胆小、孤僻，不愿去幼儿园，到园后不愿与老师、小朋友接触，不敢主动要求参与小组或集体游戏活动。该幼儿可能存在

的社会性发展问题是（B）。

单选题(3分)

A.退缩行为

B.交往困难

C.破坏性行为

D.攻击性行为

10.幼儿的无意破坏性行为大多数是由孩子的（C）所致。

单选题(2分)

A.心理本能

B.好动性

C.好奇心

D.顽劣性

11.引起幼儿破坏性行为的原因不包括（D）。

单选题(3分)

A.敌对情绪

B.不愉快情绪

C.炫耀自己“能干”

D.顽劣天性

12.消极的依恋关系会使幼儿与同伴等交往时产生（A）。

单选题(2分)

A.退缩行为

B.性别认同障碍

C.破坏性行为

D.攻击性行为

13.家长或教师简单粗暴地对待幼儿的无意过失，可能会使幼儿产生（B）。

单选题(3分)

A.破坏性行为

B.攻击性行为

C.退缩行为

D.交往困难

14.导致幼儿性别认同障碍的最主要因素是（B）。

单选题(3分)

A.自我因素

B.家庭因素

C.同伴因素

D.教师因素

15.正常幼儿能识别自己性别的年龄在（B）。

单选题(3分)

A.2岁左右

B.3岁左右

C.4岁左右

D.5岁左右

16.学前儿童社会教育评价是积累学前儿童社会教育经验的重途径。A

判断题(2分)

A.是

B.否

17.当学前儿童社会教育评价对象是教育活动时，我们也不应该忽视人作为评价对象的主体地位。A

判断题(2分)

A.是

B.否

18.奖惩是实施学前儿童社会教育评价的主要目的。B

判断题(2分)

A.是

B.否

19.对学前儿童发展的评价应以注重态度与能力为评价的价值取向。A

判断题(2分)

A.是

B.否

20.谈话法是了解情况、收集正反两方面心理与行为资料的一种最亲切、最直接、最深入的评价方法。A

判断题(2分)

A.是

B.否

21.教师在使用社会测量法评价学前儿童的社会性时，可以随意使用正面标准或负面标准。B

判断题(2分)

A.是

B.否

22.学前儿童产生社会性发展问题与其气质特点没有关系。B

判断题(2分)

A.是

B.否

23.有交往障碍的幼儿存在着各种不合群动作及刻板的行为，教师要注意控制幼儿的不合群动作。A

判断题(2分)

A.是

B.否

24.当孩子受到挫折而极度烦恼时，可能会通过破坏性行为来发泄怒气。A

判断