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二年级上册数学第六单元教学反思--第1页

7的乘法口诀

教学反思：

1唤起了学生的认知经验，在教学过程中，有学生熟悉的拼图感

知七的乘法口诀，淡化了学生对数学学习的浓度，只是通过自己的经

验来完成一些简单的生活问题。2引导学生经历抽象的教学过程。应

该说，从“经验认知”到“数学抽象”的一个过程，并不是一个自然

而然的过程，而是一个需要学习个体反复思考、不断提炼的过程，也

是体现学生是否真正进行了数学学习的关键。本节课的内容引导学生

以解决问题为重心，经历从“经验”到“数学”的过程。突出学生的

自我感悟，由浅入深有序的进行着认知，很好的促进了学生的学习过

程。

用7的乘法口诀求商

教学反思：

教学中主要采用了迁移规律，让学生通过观察、合作讨论、自主

探究、比较分析等方式进行教学。在此之前我们已经学过了关于用口

诀求商，所以在这更能体现学生的主体地位，我只需要做一个引导者，

旧知的迁移、再现能够给学生更多的思考空间。

课前导入以复习入手，用对口令的这种学习方式，是学生们比较

喜欢的方式，寓教于乐既能激发学生较好的掌握知识与技能，又能培

养学生喜欢数学的情感。

通过创设问题情境，让学生在相互交流中获得启发，列出除法算

式，再利用7的乘法口诀和口诀求商的方法求出商来。学生在有6的

口诀求商的基础上，尽量让学生自己动手操作，自己提出问题并且解

决问题，教师起到引导作用。这样有利于学生对知识的理解和掌握，

同时也能激发学生学习的热情。

练习环节的设计由易到难，循序渐进，有目的的强化了学习重点。

了解了难点。这样学生不仅能将本节所学内容得到巩固和深化，还能

将前面所学的知识串联起来，让学生思维得到训练，练习的同时还注

重结合实际问题的解决，让学生应用除法的知识，培养解决问题的意

识和能力。

练习十一

教学反思：

为学生提供自主探索的机会，通过学生想一想、分一分、议一议、

说一说的自主学习机会的过程来探知新知。这样既符合学生的认知规

律，有培养学生的探究能力，同时通过多种思考方法的引导，培养学

生的求异思维和创新意识。教学中通过多种练习，充分发挥学生的主

体性，让学生在独立思考，小组探究的活动中熟练运用7的乘法口诀

求商，同时注重与生活相联系，培养学生解决实际问题的能力。同时

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又一次感受到数学在生活中的重要意义，进一步唤起爱数学，学数学

的学习欲望。

8的乘法口诀

教学反思：本节课的教学，是在学生学习了7的乘法口诀的基础

上进行的，在教学中应该注意到1.尽量让孩子自己编8的乘法口诀，

并且要求是全班同学都要会的，因为这是以后学习的基础。如果不会，

应该教他们如何在学习7的乘法口诀的基础上进行知识的迁移，而不

是直接出示答案。2要在反复中训练中熟悉掌握8的乘法口诀。结合

具体的情境，在回答问题的基础上要求回答出乘法口诀，这样能帮他

们熟悉的掌握8的乘法口诀。并且结合具体情境，不但能强化训练学

生的解题能力，而且可以培养孩子的观察、推理能力，为学生以后的

学习打下基础。3训练小孩子的口头表达能力，不能光会写不会说。

并且提供机会让他们表达自己，并且教师可以通过鼓励性语言去