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最新人教版一年级数学上册第8单元教材分析--第1页

820以内的进位加法

【教学目标】

1.使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。

2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3.通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，

感受数学在日常生活中的作用。

【重点难点】

熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地算20以内的进位加

法。

【教学指导】

本单元学习的主要内容有两个，一是两个一位数相加得数超10

的加法，简述为“20以内的进位加法”；二是“用数学”，即用加法

和减法解决简单的问题。

教材内容安排如下表：

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20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，这

一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影

响。如果有的学生对这一部分内容没有学好，计算时既慢又容易出错，

以后继续学习口算和多位数笔算时就会遇到很大困难，与其他同学的

差距会越来越大。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必

须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生

在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的

问题打下基础。

本单元计算部分分为三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、

2加几。这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。并

且，每节中内容丰富，比如、7、6加几中含有18道加法题。

丰富的教学内容容易引起学生的学习兴趣，也有利于培养学生动

脑的习惯。前两节例题的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境

提供计算题，并呈现多种计算方法；第二，让学生动手操作或观察，

理解和掌握算法；第三，脱离实物，让学生思考算法，算出得数。这

样编排，从学生熟悉的情境出发，提出有关的数学问题，容易激发学

生的学习兴趣。同时，由动手操作、观察，依靠动作和实物思考到脱

离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力

的培养。

20以内进位加法的口算方法不只一种，教材中呈现了多种计算

方法，比如在“9加几”部分呈现有“点数”、“接着数”、“凑十”和

“根据具体题目选择特殊方法”等；在“8、7、6加几”部分呈现有

“拆小数，凑十数”、“拆大数，凑小数”和“交换加数的位置”等。

教材注意在具体情景下，让学生自己想出不同的计算方法。并且，以

“你喜欢哪一种方法？”的形式表明允许学生采用不同的方法进行计

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算的思想，尊重学生的自主选择。

在多种计算方法中，像“点数”和“接着数”等，学生学习在

10以内计算时已经掌握，因此，不用花很多时间专门进行教学。“凑

十法”是学生新接触的一种方法，掌握起来有一定的难度，所以，教

材专门安排例题进行教学。“凑十法”是计算进位加法常用的一种方

法。它具有规律性强、易于理解和过程简捷等特点。并且，在以后学

习的计算方法中经常会用到。掌握好“凑十法”对进一步学习其他计

算都有好处。“凑十法”本身也包括多种方法，如“拆小数，凑大数”

和“拆大数，凑小数”等。其中，“拆小数，凑大数”比较简单，因

此，教材先教学这种方法。在掌握了这种方法的基础上，再教学其他

的方法。这样编排，可以使学生看到，在计算20以内的进位加