第一单元（作业设计）【大单元教学】六年级语文上册（统编版）.pdf

第一单元作业整体设计

课时课型学习目标作业类型作业内容布置时间学生层次完成时长批阅方式

前置性作

1.指导学生明确单元学习预习第一单元。提前1天全体学生半小时课堂交流

业

要求和学习内容。

1.抄写第一单元生字词。

2.认识，会写“毯、玻”基础

2.继续熟读《草原》《丁香结》《古

单元导读等25个生字，读准多音字课性作学习当日学有困难半小时全批全改

一诗词三首》《花之歌》四篇课文。

勒裳

课“、”，正确读写“绿后业

3.积累描写大自然的优美语句。

毯、线条”等38个词语。作

发展

3.正确、流利、有感情地朗业

性作推荐阅读法布尔《昆虫记》学习当日学有余力半小时课堂交流

读课文。

业

1.正确朗读《草原》《丁香1.有感情朗读课文，能用自己的话说

结》《古诗词三首》《花之说课文讲了什么。

歌》4篇课文，大体了解课2.能想象课文所描述的景色，体会表

文主要内容。课基础达的情感，读出自己的感受。

内容梳理2.联系生活经验理解课文后性作3.体会作者丰富的想象和独特的感学习当日学有困难半小时课堂交流

二

课中含义深刻的句子，并说出作业受。领悟作者表达上的特点，体会排

自己由此所想到的人、事或业比句的表达效果；体会分号的用法；

人生思考等。初步了解地名和人名拼音的拼写规

3.感受文中丰富的想象，领则。

悟作者表达上的特点。发展1.利用多媒体教育资源，用声音和光学习当日学有余力半小时课堂交流

4.体会排比句的表达效果；性作影把学生带入到课文描述的情境中，班级展示

体会分号的用法；初步了解业让学生去感受和体会，并学会在今后

地名和人名拼音的拼写规的习作中尝试运用想象的手法。

则。2.选择一篇课文绘制思维导图。

1.继续学习《草原》，朗读基础

1.有感情朗读课文。

课文，领略草原的美好风性作学习当日学有困难半小时全批全改

2.完成《导学案》未完成的部分。

光，背诵第1自然段；体会业

课

“蒙汉情深”。

精读引领后1.小练笔：写一写你与人惜别时的场

三2.利用声像资