8.3 《琵琶行》（第2课时）课件（共34张PPT）统编版高中语文必修上册.pptxVIP

琵琶行8.3人教统编版必修上册第2课时白居易

复习导入上节课我们学习了白居易的生平，了解了歌行体的文学常识，对文章脉络有了大体了解，哪位同学能回忆一下，《琵琶行》中叙述了哪五件事呢？江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿

习学积累重点文言实词、虚词，文学常识。壹赏析诗歌写作手法。贰结合背景体会作者蕴含的思想感情。叁目标

订正作业上节课布置了针对第二段的课后作业，请同桌间交流探究并回答。

订正作业思考1：诗人在第二段是怎么描写心情急切、琵琶女羞怯情态以及精彩演奏的？思考2：找出诗中描写音乐的诗句，并概括其描写的音乐的特点。思考3：诗人的怎样将音乐这种虚无缥缈的存在表现出来的？又表达了怎样的情感，有何作用？思考4：试分析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句的作用?

订正作业思考1：诗人在第二段是怎么描写心情急切、琵琶女羞怯情态以及精彩演奏的？（1）从“寻声暗问”，到移船相见，再到“千呼万唤”，寥寥数语，写出诗人急切的心情；（2）从“欲语迟”，到“始出来”，再到“半遮面”，轻轻几笔，描绘出琵琶女羞怯的情态。（3）琵琶女调弦校音，信手弹来，在诗人看来则是“未成曲调先有情”；待正式演奏，“大弦嘈嘈”“小弦切切”，时而高亢，时而幽咽，时而舒缓，时而激烈，时而间歇，或如铁骑驰骋，风雨骤至，或如珠玉落盘，莺语花间。此情此景，令诗人叹为观止。

订正作业思考2：找出诗中描写音乐的诗句，并概括其描写的音乐的特点。诗句特点诗句特点大弦嘈嘈如急雨粗重急骤嘈嘈切切错杂弹乱中有序间关莺语花底滑婉转流畅银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣激越雄壮高亢激昂小弦切切如私语细腻柔美大珠小珠落玉盘圆润清脆幽咽泉流冰下难低沉抑郁四弦一声如裂帛戛然而止

订正作业思考3：诗人的怎样将音乐这种虚无缥缈的存在表现出来的？又表达了怎样的情感，有何作用？①诗人根据琵琶女演奏时琴声的高低缓急，把演奏过程分为若干个阶段，分而有合，写得跌宕起伏、收放自如，并在最高潮处戛然而止，干净利落，动人心魄。②运用通感的表现手法，赋形于声，把对客观事物的描述转移到听者主观的感觉之中，启发联想，余韵无穷。如“大珠小珠落玉盘”。③使用了一连串形象而巧妙的比喻来描写虚渺飘忽、过耳即逝的无形音乐，仿佛在闻其声时能见其形，激发读者的联想和想象。④运用了侧面渲染烘托的手法，通过音乐效果的描写来烘托琴声的优美动听、深切感人。情感：琵琶女在琵琶声中流露出了低沉、抑郁的情调，不得志的哀怨、悲愤之情，暗示了她悲惨的身世。

订正作业思考4：试分析“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”这两句的作用?①突出了音乐效果。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。在直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力,是画龙点睛之笔。②深化诗歌的意境。把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。凭着诗意的想象，似乎能感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。余音绕梁，不绝如缕。这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。

研读文本借助课下注释和工具书，理解第3—5段的主要内容并简要赏析。

沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。敛容：使神情庄重。虾蟆陵（háma）：地名，是长安有名的游乐地区。译文：她沉思片刻，将拨子插入弦中，整顿好衣裳，显出端庄的脸色。她自己说原本是京城的女子，家住在虾蟆陵下。研读文本

十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。教坊：唐代官方的音乐机构，是管理宫廷音乐、教练歌舞的机关。第一部：第一队，是教坊中最优秀的一队。部，量词，计量歌舞队、乐队。秋娘：唐代歌舞伎常用的名字。译文：十三岁就学会弹琵琶，名列教坊中最优秀的一队。一曲弹罢曾让技艺高超的乐师心悦诚服，化好妆以后的美貌常常被同行歌伎们嫉妒。研读文本

五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。五陵：在长安城外，汉代五个皇帝的陵墓。缠头：用锦帛之类的财物送给歌舞妓女。绡：精细精美的丝织品。钿（diàn）头银篦（bì）：指镶嵌着花钿的篦形发饰。击节：打拍子。译文：那些京城的富家豪族子弟，争着给自己送锦帛，弹奏一支曲子得到的红绡，可以说不计其数。上端镶着花钿的银质发篦（随着音乐）打拍子时敲碎了，也不觉可惜。血红色的罗裙（因为）泼翻了酒被玷污，也全不在意。研读文本

今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。译文：年复一年地寻欢作乐，轻松随意地打发着时光。弟弟当了兵，阿姨也死去了，一天又一天地过去，自己的容貌也衰老了。