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2023秋天教学设计14篇

秋天教学设计篇1

设计理念：

新课标指出：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的

思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。

本课设计试图通过创设学生感兴趣的学习情境，采用多层次、多形式

的朗读，充分调动学生的各种感官，使学生切身感受秋天的美丽，衷

心赞美勤劳的人们。

教学目标：

1、会认14个字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的

景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来赞美秋天。

教学重点、难点：

重点：有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜

爱、赞美之情。

难点：读准字音，联系课文和生活实际理解波浪、勤劳、燃烧等

词语的意思。

教学安排：

第一课时：初读课文，读准字音，读通句子，初步感受秋天的美；

学写“灯”、“作”、“字”、“丽”四个生字。

第二课时：巩固生字词，结合课文抓好会写字的字（词）义教学；

有感情地朗读课文，背诵课文，进一步体会对秋天的景象和勤劳的人

们的喜爱、赞美之情；学写“波”、“浪”、“苹”、“劳”四个生

字。

教学准备：

1、教师准备秋天风光图片。

2、学生画好一幅自己心目中的秋天图画。

教学流程：（第二课时）

一、激趣引入，巩固生字。

1、导入：小朋友们，上节课我们和秋姑娘交了朋友，今天，你

们还想见她吗？只要你们把昨天学过的生字词认好、写好，秋姑娘就

会出现。

2、（屏幕上出示生字词）学生先读生字词，再跟着老师书空写

“劳”字和“丽”字。（板书：劳、丽）

3、小朋友们把昨天学过的知识记得真牢固。看，秋姑娘来了！

【设计意图：在上节课认识秋姑娘的基础上，创设富于童趣的学

习情境，能使学生有效地巩固已学的生字词。】

二、创设情境，丰富积累。

1、播放秋天风光图片。

2、小朋友们，秋姑娘美吗？你们能够用上学过的描写秋天的词

语，向大家介绍这美好风光吗？

3、过渡：有这么多描写秋天的好词语，秋天实在是太美了，就

像一幅多彩的画。请小朋友们打开第1课：秋天的图画，你们能把课

文美美地读读吗？

【设计意图：把秋天的美景搬进课堂，并让学生用上学过的词语

来介绍，充分调动学生的生活积累，丰富学生的语言积累，为感悟秋

天的美奠定了基石。】

三、披文入情，体验情感。

（一）朗读感悟，整体把握。

1、学生自由读课文。

2、听到小朋友们读得那么美，老师也想读，你们想听吗？老师

读的时候，请小朋友们闭上眼睛想象秋天的美景，好不好？（教师配

乐朗读）

3、听着老师的朗读，你们能想象到秋天的美景吗？

（二）研读品味，体会情感。

1、直观感受，调动情感。

（1）在这一幅图画中，你看到了哪些美丽的景物？请小朋友们

再读一读课文，找出有关的句子，用“——”把它画出来。

（2）学生再读课文，画出描写景物的句子。

（3）哪位小朋友愿意把你找到的句子读出来？（学生读后屏幕

出示句子）

“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的

波浪，高粱举起燃烧的火把。”

（4）这句话写了哪几种景物？（板书：贴图片）

（5）小朋友们，请你们把这句话多读几遍，想一想哪些词语最

能体现这四种景物的美？（学生自由读句子）

（6）谁来说说这句话中哪些词语最能体现这四种景物的美？（屏

幕显示优美词语，并演示课件体会。）

重点引导学生抓住描写景物颜色和动态的词语来体会秋天的美。

师随机：秋天有金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海，还有火红

的高粱，多美丽啊！（在“丽”字前面板书：美）

（7）老师小结：金黄的梨像灯笼一样挂着、红红的苹果像小朋

友露出的脸颊、金色的稻海像波浪一样翻滚、火红的高粱像火把一样

高高举着，你们喜欢吗？

（8）你们能美美地读一读这句话吗？请小朋友们自由练一练，

看谁还能配上动作读？（学生自由练读）

（9）指名读并评议。

（10）四人小组配上动作合作读（每个小朋友读一种景物）。