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家庭教育指导师B卷

1.孩子并不是带着情绪而出生，孩子之所以有情绪是由于受（D）的

影响，尤其是父母及其相处最多的人的影响。

A、家庭B、事物C、社会D、环境

2.父母的（B）是父母作为教育者区别于其他社会角色的特殊素质，

对子女的发展有重要影响。

A、心理素质B、教育素质C、科学文化素质D、思想道德素质

3.儿童的道德优点大致分为五类，即：社会道德、学习努力、独立性、

（A）、勤劳勤俭。

A、创造性B、节约性C、积极性D、活泼性

4.(C)是理想的教育方式，而其他类型都在不同方面存在问题。

A、溺爱型B、否定型C、民主型D、过分保护型

5.我国学者把家庭教育方式归纳为溺爱型、否定型、民主型、过分保

护型、放任型、（B）六类。

A、权威型B、干涉型C、专制型D、负责型

6.家庭教育（C），一般是指父母在对子女实施教育和抚养中通常运

用的方法和形式，是教育观念和教育行为的综合体现。

A、手段B、途径C、方式D、内容

7.（D）是作为父母特定角色的特殊素质。

A、心理素质B、思想道德素质C、科学文化素质D、教育素质

8.（A）年3月，国家教委和全国妇联颁布了《家长教育行为规范》。

A、1997年B、1995年C、2000年D、1990年

9.父母角色便是不经过角色扮演者的努力而由遗传、血缘等先天的因

素决定的，属于（D）角色。

A、获得性B、终身性C、扮演性D、天赋性

10.美国学者H·凯利根据角色所占据的社会地位的取得是否经过角色

扮演者的主观努力，将角色划分为天赋性角色与(A)角色。

A、获得性B、终身性C、扮演性D、传统性

11.家庭教育的任务和内容，取决于家庭教育的目的，是实现家庭教

育目的的（A），为实现家庭教育目的而服务。

A、必要条件B、前提条件C、充分条件D、保障

12.为了维护自己的家庭利益，一般都是要把子女培养成为具有（A）

所需要的品德和能力的人。

A、统治阶级B、政府C、共产党D、社会

13.家庭教育的目的受社会政治、（A）的制约。

A、经济制度B、经济发展C、上层建筑D、家长素质

14.人们的教育活动不是无意识的、盲目的，而是（A）。

A、自觉的、有目的的B、自发的C、有组织的D、有规律的

15.荣格在分析个体的（A）时把个体结构看做意识、个体无意识和集

体无意识的统一体。

A、人格B、性格C、优势D、特长

16.精神分析理论是现代心理学和（A）的主要理论之一。

A、社会心理学B、哲学C、科学D、政治

17.教育家陶行知先生说：“（A）是做人的根本。”“没有道德的人，

学问本领越大，就为非作恶越大。”

A、道德教育B、体育教育C、文化教育D、实践教育

18.家庭教育是作为整个教育体系的（A）与学校教育共存的。

A、组成部分B、全部C、主导D、权重

19.社会主义社会，是以（A）为主要特征的社会。

A、公有制B、私有制C、聪邦制D、选举制

20.在奴隶占有制度下，（A）的基础是奴隶主占有生产资料和完全占

有活的工具——奴隶。

A、生产关系B、生产力C、劳动者D、劳动资料

21.未成年人处于人生的成长发育阶段，具有与成年人不同的（A）特

点，他们的特殊权益需要成年人的特殊保护。

A、生理和心理B、兴趣C、特长D、爱好

22.在社会学看来，角色是围绕其地位的（A）系统和行为模式而活动

的，任何一个社会角色都有其特定的角色规范。

A、权利义务B、金钱C、服务D、操作

23.许多家长通过报刊、书籍、电视、互联网等接受现代家庭教育理

念，学习教育孩子的知识、方法，获得有关子女教育的各类信息，大

众传媒在家庭教育指导中有着其他