2024年大班安全工作计划模板7篇.docxVIP

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2024年大班安全工作计划模板7篇

2024年大班安全工作计划篇1

安全问题是每个人都特别关注的大事,无论你从事哪个职业,安全是首要的,它关乎一个人的生命。尤其是对我们小班的孩子,他们生活经验少,安全意识差,更应当把安全放在第一位。因此,特订立安全计划如下:

一、早上入园:

认真做好晨检,重点是检查幼儿是否携带不安全物品,假如发现及时处理。其次,对幼儿身体进行检查,并随时察看,发现问题及时与家长联系。

二、室内、室外活动:

1、幼儿在室内活动时,

(1)教育幼儿不要

追赶跑,以免碰伤、摔伤。

(2)幼儿的玩具,老师也要认真检查,一些小的玩具,避开让幼儿误吞,造成事故。

(3)对于室内的设施,如:暖气片等教育幼儿不要攀爬,老师可用适当的活动料子进行装饰,避开幼儿摔伤。室内的电器、电线等老师可以用明显的标志标明,让幼儿阔别不安全区,以免触电等。

(4)老师用具如:剪刀、针等要妥当保管,不要让幼儿接触,保育员的消毒液等也要放到幼儿接触不到的地方。

2、室外活动:

(1)老师首先要教育幼儿要有秩序,排队不要你推我抢,以免让幼儿磕伤等。

(2)老师对活动场合及大型玩具要进行检查,确保孩子安全。

(3)外出活动要做到两清点人数,即去时及返回,避开儿童丢失。

三、儿童饮食和餐饮具、玩具的消毒:

1、儿童进餐时:

(1)老师要让幼儿坐好,不要随便跑动,不要让幼儿到餐具旁,以免在老师盛饭过程中造成幼儿烫伤。

(2)儿童在吃饭时,教育幼儿不要高声说话、打闹,要细嚼慢咽,以免造成儿童噎食、呛食等。

(3)儿童食物要加强卫生管理,防止食物中毒。

2、对于儿餐饮具、玩具要定期消毒,以免病毒感染,对幼儿身体造成损害。

1、儿童睡眠:

1、儿童饭后,要让幼儿适当活动,不要立刻入睡,以免发生事故。

2、儿童睡着后,老师要认真检查,以免发生幼儿窒息等事故。

3、睡醒后,检查幼儿鞋带是否系好,以免摔伤。

四、安全知识的教育:

老师利用游戏、故事等形式,对幼儿进行安全知识及经验的传递,在日常生活中,依据突发事件对幼儿进行安全教育,提高幼儿的安全意识。

五、药物管理:

1对于幼儿带到幼儿园的药物要妥当保管,不要、让幼儿取到,以免误服,药物中毒。

2、家长必需将药物包好,写上孩子名称、药物名称、服用时间,老师要核对姓名后给幼儿服用,以免造成药物中毒。

六、离园:

1、建立接送卡制度,做到一卡一幼儿,家长假如忘带

卡时,要对幼儿进行询问其关系并做好记录,方可放人,以免冒领。

2、由于家长接孩子时,人多,老师要把好门口关,从一个门接,防止其他幼儿随别的幼儿及家长走出,造成儿童丢失。

总之,老师要对幼儿安全负责,一切为了孩子,把好安全关。

2024年大班安全工作计划篇2

一、引导思想:

本学期我园后勤工作以《纲要》和《指南》为引领,以园务计划为引导,以加快发展为主,以改革创新为动力,以阳光管理为手段,全方位提升后勤人员的服务意识、服务水平、服务质量,塑造一支具有“阳光心态、热于奉献”的后勤队伍,以保证园内各项工作的顺利开展。

二、具体工作任务和措施:

1、完善保育队伍培养机制,加强保育老师服务意识。

后勤人员坚固树立保教意识、服务意识,主人翁精神。严格依照规范程序和要求进行操作,渐渐提高工作本领和规范操作习惯。工作细化、量化,高标准化,每天的工作中体现“勤”“快”“好”,乐观自动做好本身保洁区的清扫与消毒和整理工作,帮助老师共同完成教育任务。本学期,我园新进了五名保育老师,我们将通过建立完善的培训制度、选择适合的培训内容拓宽多种培训渠道,进一步提高保育岗位业务培训的有效性和针对性。

2、树立服务思想,保健食堂工作做到常态化。

结合本园实际情况订立保健计划。保健制度的建立和实施,要以幼儿生理、心理发展需要为依据。保健工作的检查力度要加强,使保健制度的各项内容真正做到深入人心,自发执行好各项制度。连续做好幼儿一餐两点工作,确保幼儿营养和生长发育需要。坚持做好卫生消毒工作,并做好记录。加强秋季幼儿传染病的防备工作,把幼儿传染病发病率掌控在最低限度。本学期我园食堂连续采用“5s管理”模式,即指整理、整顿、清扫、清洁、素养,运用5s管理能对我园食堂的安全、卫生、品质、效率、形象等进行科学有效的提升,是较为先进的自身卫生管理模式,可以提高我园自身管理水平,除去食品安全隐患,保障幼儿健康。

3、加强园资园产管理,发挥有限资产最大效益。

加强财务管理,严格执行财务制度,做好经费审计。坚决杜绝违规收费,超标准收费。坚持勤俭办园的原则,乐观提倡节省水、电、料子等,减少挥霍。爱惜并合理使用园内设施设备,认真做好各类检修工作,竭尽所能节省维护和修理经费开支。连续努力探究物资管理的科学性,进一步完善固定资产的管理,定期检查各班室的资产情况,督促加强保管,

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