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XXXX特殊教育学校劳动教育实施方案

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为深入贯彻落实《省人民政府办公厅关于全面加强新时代大中

小学劳动教育重点任务及分工方案》，根据市县通知要求，进一步加强

劳动教育，培养中学生的良好劳动习惯,形成家校社协同联动的劳动教

育模式，构建德智体美劳全面培养的教育体系。我校结合《培智学校教

育课程标准》，现就实施劳动教育提出如下指导意见。

一、总体要求

实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有

计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生切

实经历动手实践、接受锻炼、磨炼意志，培养培智学生简单的劳动技能，

对学生进行职前劳动的知识和技能教育，通过劳动技能的训练，培养学

生的劳动意识，形成热爱劳动的情感，掌握一定的劳动知识与技能，养

成良好的劳动习惯。

二、工作重点

1.建设课程体系。各班要结合学生实际，参考劳动清单研究开发

校本课程。以学期、月、周、日为单位，结合重要节假日，鼓励老师以

表格、思维导图等形式，根据劳动教育清单内容清晰呈现目标要求、活

动内容、评价措施等。

2.创新家庭协同支持机制。各班通过线上线下家长课程等，加

强家长劳动教育引导，宣传正确的劳动教育观，创造家校联动共育的良

好氛围。对学生课外、校外劳动时间作出明确规定。原则上每周课外劳

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动和校外劳动时间，至年级不少于小时，其他年级不少于小

时。班主任创新制作家庭劳动评价手册或月度记录，由家长记录学生

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“家庭劳动清单”落实情况。通过定期评选“劳动小能手”“优秀学生

家长”等机制，推动家庭积极落实劳动清单制度。

3.健全评价机制。学校将对应劳动教育清单内容，将学生劳动教

育学习和参加劳动实践课程、成果展示等情况纳入教师的教学工作考核。

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附件：特殊教育学校劳动教育清单（试行）

附件

低年级（1-3年级）

类别项目内容

1.使用学习用品：使用铅笔、卷笔刀、直尺等。

使用物品2.使用叉子、勺子等餐具。

1.整理小件衣物：叠放、整理自己的衣物。

整理物品2.整理学习用品：自己背书包自己整理桌面，自

自我服务劳动技能

己削铅笔，学习用品、桌椅等摆放整齐有序。

洗涤物品会洗袜子、内裤等小件个人衣物。

移动物品移动小件物品。

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1.餐前准备和餐后整理：餐前主动摆放餐具，自

主进餐，餐后主动收拾餐具。

家务清洁整理