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一

答题步骤

第一步：看问题

先看材料下的问题，带着问题去看材料，这样效率更高。有的材料分析题会直接划定知识范

围，比如2019年上的中学科二真题：“该班主任老师贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料

加以分析。”就直接说明了考查的是德育原则，此时只需要回忆德育原则的相关知识点即可。

第二步，带着问题回到材料

这样可以根据问题，快速锁定关键段落或段落中的关键词句，在脑海中迅速把知识点与材料

进行联系。

第三步，按照答题模板对问题进行回答即可

答题模板表现形式为：对材料中的行为进行简洁判断/评价+知识点+结合材料分析。分条依

次列出，所对应的知识点有几条就写几条。

二

小学科二材料题考查重点

一、导入、提问、小结的要求

（１）针对性———年龄特点、教学内容。

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（２）启发性———引导学生思考、探索。

（３）趣味性———调动学生的学习动机。

（４）语言的艺术性———流畅、简练，富有感染力。

二、作业布置的要求

（１）作业的内容要符合课程标准和教科书的要求，有代表性。

（２）作业分量要适当，难易要适度。

（３）布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。

（４）教师应经常检查和批改学生的作业。

三、批改作业的要求

（１）作业批改要及时。

（２）作业批改要认真仔细。

（３）作业批改要规范。

（４）作业批改遵循激励性原则。

（５）作业批改的方式可多样化。

四、新课改的学生观

（１）学生是完整的生命个体，需要用发展的眼光看学生。

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（２）学生之间存在很大的差异。

（３）学生身上蕴藏着巨大的潜能。

（４）学生需要人文关怀。

上图片下图片滑动查看剩余知识点

五、新课改的教师观（行为转变）

（１）对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。

（２）对待教学上，强调帮助，引导启发。

（３）对待自我上，强调反思与终身学习。

（４）对待其他教育者，强调合作。

六、新课改的教学观

（１）教学是课程创生和开发的过程。

（２）教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

（３）教学过程重于教学结果。

（４）教学更关注人而不只是科学。

七、新课改的评价观

（１）评价目的是促进发展。

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（２）评价内容综合化———全面素质评价。

（３）评价方式多样化———定性和定量相结合的评价。

（４）评价主体多元化———教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价。

（５）更注重评价过程———形成性评价和终结性评价有机结合。

八、新课改的教育观

（１）素质教育是面向全体学生的教育。

（２）素质教育是促进学生全面发展的教育。

（３）素质教育是促进学生个性发展的教育。

（４）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

九、新课改的师生关系

（１）师生关系的内容

①尊师爱生。

②民主平等。

③教学相长。

④心理相容。

（２）师生关