三年级北师大版英语测验.docx

三年级北师大版英语测验

一、教学内容

1.学习数字110的读写。

2.练习数字的排列顺序。

3.学习数量表达的句型：Howmany?和Isee

二、教学目标

1.学生能够正确读写数字110，并理解数字的排列顺序。

2.学生能够运用句型Howmany?和Isee进行简单的数量表达。

3.学生能够通过小组活动，提高团队合作能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点

重点：数字110的读写，数量表达句型的运用。

难点：数字的排列顺序的理解和运用。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、实物道具、多媒体课件。

学具：学生课本、练习本、画笔。

五、教学过程

1.情景引入：教师出示一些实物，如苹果、书本等，引导学生用中文进行数量表达。然后引入英文数字的学习。

2.数字单词学习：教师出示数字卡片，引导学生跟读，并说出相应的中文意思。

3.数字排列顺序练习：教师出示一些实物，如苹果、书本等，要求学生按照从小到大的顺序排列数字。

4.数量表达句型练习：教师出示一些实物，如苹果、书本等，要求学生用句型Howmany?和Isee进行数量表达。

5.小组活动：学生分组，每组选择一个数字主题，如数字4，然后用实物道具展示数字4的排列顺序，并用英文进行数量表达。

7.作业布置：

作业1：抄写数字110，每个数字写5遍。

作业2：用数字110写一个故事，要求故事情节有趣，数字使用准确。

六、板书设计

板书内容：数字110的读写，数量表达句型Howmany?和Isee

七、作业设计

1.作业1：抄写数字110，每个数字写5遍。

答案：略

2.作业2：用数字110写一个故事，要求故事情节有趣，数字使用准确。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实物和小组活动的形式，激发了学生的学习兴趣，巩固了数字110的读写和数量表达句型。但在数字排列顺序的练习中，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强练习。同时，可以拓展延伸，引导学生用所学数字进行简单的加减法运算，提高学生的数学运用能力。

重点和难点解析

一、教学内容

1.学习数字110的读写。

2.练习数字的排列顺序。

3.学习数量表达的句型：Howmany?和Isee

二、教学目标

1.学生能够正确读写数字110，并理解数字的排列顺序。

2.学生能够运用句型Howmany?和Isee进行简单的数量表达。

3.学生能够通过小组活动，提高团队合作能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点

重点：数字110的读写，数量表达句型的运用。

难点：数字的排列顺序的理解和运用。

四、教具与学具准备

教具：数字卡片、实物道具、多媒体课件。

学具：学生课本、练习本、画笔。

五、教学过程

1.情景引入：教师出示一些实物，如苹果、书本等，引导学生用中文进行数量表达。然后引入英文数字的学习。

2.数字单词学习：教师出示数字卡片，引导学生跟读，并说出相应的中文意思。

3.数字排列顺序练习：教师出示一些实物，如苹果、书本等，要求学生按照从小到大的顺序排列数字。

4.数量表达句型练习：教师出示一些实物，如苹果、书本等，要求学生用句型Howmany?和Isee进行数量表达。

5.小组活动：学生分组，每组选择一个数字主题，如数字4，然后用实物道具展示数字4的排列顺序，并用英文进行数量表达。

7.作业布置：

作业1：抄写数字110，每个数字写5遍。

作业2：用数字110写一个故事，要求故事情节有趣，数字使用准确。

六、板书设计

板书内容：数字110的读写，数量表达句型Howmany?和Isee

七、作业设计

1.作业1：抄写数字110，每个数字写5遍。

答案：略

2.作业2：用数字110写一个故事，要求故事情节有趣，数字使用准确。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实物和小组活动的形式，激发了学生的学习兴趣，巩固了数字110的读写和数量表达句型。但在数字排列顺序的练习中，部分学生仍存在理解困难，需要在今后的教学中加强练习。同时，可以拓展延伸，引导学生用所学数字进行简单的加减法运算，提高学生的数学运用能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、夸张的语言和语调，以吸引学生的注意力。在讲解数字时，可以使用童趣化的语言，如“one,two,three,准备好了吗？”等，激发学生的学习兴趣。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，数字单词学习环节可以分配5分钟，数字排列顺序练习环节可以分配10分钟，小组活动环节可以分配15分钟。

3.课堂提问：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考和回答。例如，在数字单词学