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线下线上教学衔接方案（精选5篇）

为进一步梳理我校小学道德与法治“线上教学”内容，帮助科任老师指导学

生对线上学习进行查漏补缺，提高线下教与学的实效，确保“线上—线下教学”

顺利衔接，特制定实验小学道德与法治“线上—线下教学”衔接方案。

一、线上教学基本情况

小学道德与法治教学是一门以传统文化、树德立人、社会主义核心价值观为

引领，并普及法制知识，培育学生养成规则意识和尊法意识的重要学科。但一直

以来它又是被“忽视”和“边缘”化了的一门学科。目前，我校小学道德与法治

课程没有专职教师，日常的“线下教学”工作基本是由语文老师或者其他科任老

师兼任。

在疫情期间，我校小学道德与法治学科根据教师发展中心安排，积极参与“停

课不停学”的“线上教学”工作。从2月10日--4月17日，连续10周，结合当

前的疫情、社会问题及学生的需求，开设了《分辨真伪，争做文明小市民》、《勇

战疫情，科技助力》、《合理消费--疫情下的消费观》等18节“抗‘疫’”主题课

和68节的新授课，对学生建立良好的三观，如何应对疫情等各方面起到了积极、

及时地引导作用。因各种条件限制，未能完全实现“线上教学”的及时反馈和对

学生的生活实践的具体指导、跟进。

二、教学衔接工作安排

1.了解真实情况，做好统筹规划

要对网络学情准确掌握，以便于后期教学的顺利进行。通过观察、调查、测

评诊断、问卷等多种手段，全面评估学生线上学习效果和学业质量水平。合理调

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整教育教学计划，确保课程教学目标、学生学业质量水平顺利达成。

（1）了解每个班学习网课的参与情况，特别是没有参与或因为某种原因无法

参与的学生，科任老师要收集好视频资源组织这部分学生进行科学“补学”工作。

（2）就道德与法治学科的教材内容设置简单的问卷调查，了解哪些内容学生

已掌握，哪些内容需要开学后再强调，做到心中有数。

（3）根据调查情况做好学习进度的登记，规划好开学后的做好课时安排。

2.精选教学资源，做到提前备课

今年开学后的教学工作和以往都不一样，老师和学生肯定会更加忙碌，特别

是教学时间安排上会趋于紧凑，一般情况下，老师们会以“考试”科目为主进行

精心备课和上课，那么像小学道德与法治学科就更需要做好提前备课，为了减少

时间和精力的付出，从以下方面进行准备。

（1）针对教材内容收集优秀教学设计和案例，结合班级学情整理和修改。

（2）结合教材内容收集相应的音、视频资料，根据单元主题进行归档备用。

3.精心研究教材，做好教学整合

1-3周录制的18节“抗‘疫’”主题课，没有针对哪一个年段进行专门授课，

但授课内容都是在教材内容的基础上，所以复课后，老师们要针对课题的主要问

题做好：网课和教材的整合、跨年段的整合和学科的整合，避免进行简单的重复

教学。

4.紧扣育人理念，注重行为指导

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道德与法治学科区别其他学科最大的特点是实践性和未来性。科任老师要结

合“线上”的教学内容——道德及法治的认知，引导学生“回望”自己的生活实

践，整理已有的生活经验，达到知行统一，学会选择更加科学、合理的方式投入

到疫情后的学习、生活当中去。