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西部高校德育工作在信息技术影响下的挑战研究

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周昌艳

摘要：在信息技术广泛使用下的今天，我们的高校德育工作面临着巨大挑战和机遇，尤其是在我们这个相对落后的西部城市，如何改进德育工作方法，探索德育工作的有效途径，推动高校德育工作更好更快的发展和更大的繁荣呢？针对这些问题本文主要是在对贵州高校德育现状进行相应调查的基础上找到了现存问题，并提出了笔者自己的一些看法。

关键词：西部；高校；德育；信息技术

1引言

少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。胡锦涛同志在2009年五四前夕与中国农业大学的师生代表们座谈时强调过：“青年是我们祖国的未来和民族的希望，而青年学生则是我们国家宝贵的人才资源。”近年来，我国高等教育的大众化发展导致了大学校园的门槛降低，本科教育往往更注重培养基础性人才，而不是沿袭以往向学生进行强制性思想政治教育的模式，由此导致大学生中存在的很多思想问题得不到有效的解决，留下了很多的隐患。同时，面对复杂多变的国际国内新形势，要真正赢得青年学生认可，必须认真研究国际国内形势的发展变化和现代科学技术日新月异、突飞猛进对我们生活方方面面的影响，而这些都对我们的高校德育工作提出了新要求，也让我们高校德育工作达到了新难度。

对此，笔者在对贵州省几所高校进行了问卷调查和深入走访的基础上，挖掘出了这些现象背后的内、外部原因，以期能达到充分了解我省大学生在信息技术背景下的思想状况的目的，并以此为依据，针对性的进行西部高校德育工作在信息技术影响下的挑战研究。

2西部高校大学生德育工作存在的问题

笔者在贵州省几大高校中分别对600名不同专业不同年级的男女同学进行了问卷调查和相关走访，结果显示当前大学生中存在问题很多，经过笔者进一步加工提炼后，总结出比较突出的问题如下：

2.1德育教育者与学生存在沟通问题

我国高校中的德育教育者和学生之间缺乏基本的沟通，导致德育教育者对学生的内心观念和德育思想掌握的不够深入。从调查中发现大学生倾向自己解决问题的占到了选择的绝大多数（76.6%），而德育教育者主动去了解和解决的只有选择总次数的五分之一（23.4%），而这五分之一绝大多数是他们自己的辅导员或兼职班主任，而与学校相关部门负责思想政治教育的老师或者思想政治教育系列的任课老师几乎没有沟通。但在我们西部高校中辅导员与学生的比例往往大于200：1，这一数据显示，光是由辅导员来进行德育工作根本是杯水车薪，再加上他们本身除了进行思想政治教育外还承担了很多其他的工作，德育教育只能针对少部分学生。

2.2信息技术对我国德育工作的冲击

信息技术的最大特点就是信息无序性，这使得相应的监控工作面临着巨大的新挑战，而且新媒体技术使信息发布更为大众化、迅速，由此造成的结果是信息几何式的增长，信息丰富、繁多，但却无序和杂乱，也因为这些特性，所以对网络信息监控和管理基本是无法完成的，再加上有很多人缺乏对信息的常识性、真实性、客观性判断，以致虚假消息、不良信息泛滥。再者我国的大学生一直是在学校中培养和成长的，没有真实的接触过社会，简而言之就是我们说的象牙塔中生活的，他们往往比社会上的人更容易受影响，而且他们这个群体正处于成长阶段的“猎奇”期，有过剩的好奇心理，再加上因为对权威信息产生的质疑与排斥，使他们更容易对虚假信息、不良信息产生兴趣，从而造成大学生价值取向受干扰。少数大学生还利用信息技术进行自我炒作，有的甚至触及了社会道德和公众价值的底线。

2.3信息技术削弱了教师的权威性

在我国传统教育观念中，教师往往具有比较崇高的地位，是控制教育资源的权威。但是随着改革开放程度的加深，学生在获取知识的来源上不再单一局限于他们的教师，而可以由家庭成员或传播媒介来共同承担着教育者的角色。尤其随着网络的发展，大学生可以随时随地通过网络来获取信息，查阅最新研究成果，教师不再是权威的信息发布者，反而因长期进行传统教育，在网络知识的获取上和新技术的接受度上不如学生厉害，导致教育者的权威地位受到了极大的挑战。

3对西部高校大学生德育工作的一点建议

本人觉得高校的德育工作一定要坚持以学生为主，突出他们的主体地位，尊重他们的价值选择，调动他们的积极因素，激发他们的创造活力，最大限度地发挥他们的主观能动性。高校的德育工作不应该是一元化的，而应该是多元化的。不应该是单纯的理想信念和政治思想的教育，而应该是爱心、诚信、希望和信仰等精神元素综合的培养。我国高校的德育工作应该以培养学生们的综合素质能力为核心，配合专门化的教育，使思想道德教育和学校的学科建设、课程建设、专业建设相协调发展，让我国德育工作成效可以充分体现在他们大学生的学习、生活、工作和各种各样的社会实践中去，这样才能培养出高综合素质的合格人才。因此我国高校的德育工作一定要注重个体实践和个体需要的能动性，从学生们的长