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育论文

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摘要：现代社会，科技不断发展，视频教学和各种先进教学设备

的应用越来越受到教师的青睐，3D建模软件的应用已经成为优化教

学质量、提升教学效率的有效途径之一。这些技术与设备上的支持确

实会提升教学效率，作为教学辅助必不可少。但教师不可过于依赖，

精心设计适合学生的教学方法才是最重要的。艺用人体解剖学作为美

术基础课程在高校教学中得到普及，但在教学方法上还有欠缺。该文

作者根据艺用人体解剖学的知识结构，在现有教学方法的基础上提出

解决方案与对策，从课堂教学与实践教学两个方面提出教学方法和教

学设计。

关键词：艺用人体解剖教学方法课堂教学实践教学

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艺用人体解剖学是根据艺术探究的需要，以人的骨骼和肌肉作为

研究对象，研究人体内部结构、外部形象以及人体动作和姿态等基本

规律的一门学科。艺用人体解剖学既是普通高校美术专业的基础理论

课程，又是培养学生人体造型能力的专业课程。人是绘画创作者偏爱

的主题，人体作为大自然的完美杰作经常出现在各种绘画中。人体不

仅蕴含均衡美、协调美，而且具有造型美。现代社会，美术专业人才

越来越多，无论是美术考前培训还是高校纯艺术专业、师范类专业和

动漫专业，都以人物为基础进行创作。所以，艺用人体解剖学的知识

不仅在美术高考培训中已有所涉及，而且在高校作为一门必修课在大

学一年级开设。艺用人体解剖学作为美术基础课程在高校教学中普及，

但在教学方法上还存在缺陷。教学是一种培养人才的活动，教学可以

在教室里，也可以在户外。在学校或教室里，可以根据教室环境、学

校设备等采取讲授式教学、问题探究式教学、训练与实践式教学等。

讲授式教学是指教师运用生动有趣、简明易懂的语言向学生系统传授

课程内容和知识点，继而发展学生思考能力与智力，具体可以通过讲

解课程内容、谈话引入、设题讨论等形式实施。问题探究式教学是指

教师引导学生提出问题，学生通过自己或团体进行的探究活动从而

得出结论、获得知识，一般步骤有：创设问题情境；选择与确定问题；

讨论与提出假设；实践与寻求结果；验证与得出结论。训练与实践式

教学是指通过课堂或者课外练习，对所学知识进行复习、总结，最终

在实践过程中丰富和完善所学知识并将其应用于实践，基本方法有示

范教学法、模拟教学法等。教师在教学过程中可以使用不同的教学方

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法和技巧丰富教学内容、提升课堂气氛、调动学生的学习积极性。

一、在课堂教学中

艺用人体解剖的知识包括人体解剖学的相关历史、人体的比例与

动态规律、人体几大组成部分的骨骼与肌肉结构等。由于艺用人体解

剖学属于理论课程，一些高校教师在教学方法上以灌输式教学为主，

通常采用放映幻灯片、照着书本讲解骨骼与肌肉的形状和作用、在黑

板上写板书等方式进行课堂教学。艺用人体解剖学作为一门理论课程，

需要牢记许多生僻的名词和肌肉的起止点及作用等，其教学内容较为

单调，很难引起学生的学习兴致，学生的学习积极性不高，往往死板

识记理论知识，导致理论与实践脱节。因此，教师应该在遵循传统教

学模式的基础上加入一些新颖的、能够激发学生学习积极性和课程趣

味性的教学方法。教学作为一种双向活动，主要是由教师的教与学生

的学所组成的。教师在课堂教学过程中，通常会使用一种或几种教学